狼牙上五壯士.docx

《狼牙上五壯士.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1、學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸?！　?、快速默讀課文，理清文章思路?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)過程：　　（一）導(dǎo)入　　在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。　?。ǘz查預(yù)習(xí)情況　　1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、

2、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸?！　?、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪　　3、詞語解釋：　　斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫?！　◇@天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大?！　鈮焉胶樱盒稳輾馄窍窀呱侥菢有蹅ァ⒑肋~。　　居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利?！　。ㄈ┱埬憧焖倌x課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？　　教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想?！　“鍟〗Y(jié)：　　第一部分（1）接受任務(wù)　　第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人

3、　　第三部分（3）把敵人引上絕路　　第四部分（4—6）英勇殲敵　　第五部分（7—10）壯烈跳崖　?。ㄋ模┚毩?xí)朗讀課文，劃出不懂的問題?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分?！　?、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！　?、提高閱讀的速度?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！　?、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。　　教學(xué)難點(diǎn)

4、：　　本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題，提出疑問。　　1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會五壯士的豪壯?！　。?）有感情地朗讀課文?！　《?、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他

5、們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)?！　∪?、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)　　1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求：　　小組學(xué)習(xí)要求：　　（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　。?）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？　　（3）有感情地讀一讀這些句子?！　「嬖V學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組?！　∷?、全班交流　　在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：　　1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果?！　?、一個(gè)

6、小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見?！　?、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。　　五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)　　1、第一段　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講?！　?、第二段　　通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯?！　?

7、、第三段　　（1）投影填空：　　　　　?。?）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀?！　?、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。　　5、第四段　　（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累

8、傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉?！　。?）指導(dǎo)朗讀　　“同志們，用石頭砸！”。個(gè)別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀?！　≈笇?dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。　　師范讀——自由讀——齊讀　　6、第五段　?。?）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”