復(fù)句連用，文采飛揚(yáng)

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1、復(fù)句連用，文采飛揚(yáng)　　2013年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)展等級(jí)再次提到了“有文采”。在“有文采”的各項(xiàng)內(nèi)容中，“句式靈活”最容易被閱卷老師所發(fā)現(xiàn)，所欣賞；在各種句式中，最能使文章有文采的是“整散句變換”，尤其是“整句”。整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，它主要指排比句、對(duì)偶句。但是，在議論文寫(xiě)作中，簡(jiǎn)單的排比句和對(duì)偶句往往無(wú)法表達(dá)復(fù)雜的意思，無(wú)法充分?jǐn)⑹稣摀?jù)及分析論據(jù)，導(dǎo)致“為文采而文采”，堆砌優(yōu)美語(yǔ)言。我認(rèn)為，要解決這一問(wèn)題，可以把常見(jiàn)的復(fù)句融入排比句和對(duì)偶句。復(fù)句連用，可闡述觀(guān)點(diǎn)，可敘述論據(jù)，可分析論據(jù)，它能使作文在有文采的同時(shí)又有深度。下面

2、，我以高考優(yōu)秀作文、筆者所教學(xué)生優(yōu)秀作文、筆者下水作文為例，試闡述之?！　∫?、假設(shè)句連用形成排比句　　假設(shè)句指用假設(shè)的方法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)，它的前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說(shuō)出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。假設(shè)句可分正向假設(shè)和反向假設(shè)。正向假設(shè)適用于闡述論點(diǎn)；反向假設(shè)適宜敘述論據(jù)或分析論據(jù)?！　〖僭O(shè)句的標(biāo)志性詞語(yǔ)是：“如果……那么……”“（倘）若……就……”“假如……”“即使……也……”等?！　±?：　　倘若中國(guó)的騰飛如滔天巨浪，那么科技水平的進(jìn)步就如層疊的浪花……　　倘若中國(guó)的騰飛如完美話(huà)劇，那么國(guó)際影響的魅力就如激情的表演…

3、…　　倘若中國(guó)的騰飛如高聳山峰，那么民生改善的程度就如蔥郁的叢林……　　倘若中國(guó)的騰飛如蔚藍(lán)天空，那么經(jīng)濟(jì)成就的博大就如燦爛的彩虹……　　――2011高考河南優(yōu)秀作文《騰飛雄鷹，傲視蒼穹》　　例2：　　萬(wàn)馬嘶鳴，于是震撼油然而生；百花齊放，于是春意淌滿(mǎn)心間。若只得一只手掌，何來(lái)清脆掌聲？若只得一縷陽(yáng)光，何來(lái)普照大地？若只得一人之人，又何來(lái)結(jié)晶牛胰島素的人工合成？　　――司琪《一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園》　　例1為正向假設(shè)，正向假設(shè)中融有比喻，前后邏輯照應(yīng)，論述形象生動(dòng)。四個(gè)正向假設(shè)句放在一起，形式整齊，分類(lèi)清晰，很有文采。例2是反向假設(shè)句，

4、反向假設(shè)之后又有反問(wèn)，復(fù)句連用形成排比句，形成了強(qiáng)大的邏輯力量，說(shuō)服力很強(qiáng)。　　二、因果句連用形成排比句　　因果句指前面分句說(shuō)明原因，后面分句說(shuō)出結(jié)果。在議論文寫(xiě)作中，若闡述論點(diǎn)，說(shuō)明原因部分往往會(huì)有分論點(diǎn)關(guān)鍵詞，而結(jié)果部分則有中心論點(diǎn)的關(guān)鍵詞。因果句連用，能強(qiáng)化中心論點(diǎn)，并使全文層次清晰。　　因果句的標(biāo)志性詞語(yǔ)是“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡??！　±?：　　眼界之所以不同，是因?yàn)橐暯遣煌?；眼界之所以不同，是因?yàn)楦叨炔煌?；眼界之所以不同，是因?yàn)樾亟髿舛炔煌?。　　――柳婧文《眼界》　　例4：　　選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗让烂瞾?lái)得可靠……　　選擇誠(chéng)

5、信，因?yàn)樗葯C(jī)敏來(lái)得踏實(shí)……　　選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗冉疱X(qián)更具內(nèi)蘊(yùn)……　　選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更具時(shí)效性……　　――高考優(yōu)秀作文《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》　　例3的因果句連用，目的在于闡述論點(diǎn)“眼界不同”的原因，由此引出三個(gè)分論點(diǎn)“視角不同”“高度不同”“胸襟氣度不同”，句式整齊，層次清晰。例4連用四個(gè)因果句，闡述“選擇誠(chéng)信”的原因，成為全文的骨架，同樣讓文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！　∪l件句連用形成對(duì)偶句或排比句　　條件句中，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果。在議論文寫(xiě)作中，它和因果句頗為類(lèi)似，其條件中往往含

6、有論點(diǎn)的關(guān)鍵詞。條件句連用，也能強(qiáng)化論點(diǎn)?！　l件句的標(biāo)志性詞語(yǔ)為：“只要……就……”“只有……才……”“無(wú)論（不管，不論）……都……”等?！　±?：　　心中有膽識(shí)，才有宏圖大略；手中有準(zhǔn)備，才能厚積薄發(fā)。宋文驄，正是有了創(chuàng)新改造的膽識(shí)，有過(guò)硬技術(shù)本領(lǐng)的準(zhǔn)備，才會(huì)有“殲十之父”的美名；錢(qián)學(xué)森，正是有了克服萬(wàn)難歸國(guó)的愛(ài)國(guó)膽識(shí)，有在美國(guó)學(xué)成的本領(lǐng)作準(zhǔn)備，才會(huì)有“兩彈一星”在中國(guó)開(kāi)花；何祥美，正是有了刻苦鉆研的膽識(shí)，有日積月累的準(zhǔn)備，才練就了能上九天、下五洋的本領(lǐng)。膽識(shí)，給了他們不屈的人格；準(zhǔn)備，給了他們無(wú)窮的動(dòng)力?！　〃D―張禎《心中有膽識(shí)，手中有準(zhǔn)

7、備》　　例6：　　有了尊嚴(yán)，你才會(huì)看得起自己，從而高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，不逾矩；有了尊嚴(yán)，別人才會(huì)敬重你，你的所作所為才有意義?！　〃D―2013高考廣東優(yōu)秀作文《神圣的尊嚴(yán)》　　例5中，作者首先連用兩個(gè)條件句，形成對(duì)偶句，來(lái)闡述“膽識(shí)”和“準(zhǔn)備”的作用；然后，作者又連用三個(gè)條件句，形成排比句，來(lái)用例子證明“膽識(shí)”和“準(zhǔn)備”的重要性，而且，每個(gè)例子的條件中，都明確地點(diǎn)到了“膽識(shí)”和“準(zhǔn)備”。整段話(huà)說(shuō)理充分，舉例恰當(dāng)，有排山倒海之勢(shì)。例6中，作者用了兩個(gè)條件句，從自己和他人的角度分別闡述“尊嚴(yán)”的重要性，層次分明，有條不紊?！　∷?、轉(zhuǎn)折句連用形成排比句

8、　　轉(zhuǎn)折句中，后一分句的意思對(duì)前一個(gè)分句的意思作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說(shuō)出相反或部分相反的意思來(lái)。在議論文寫(xiě)作中，轉(zhuǎn)折句連用能使文章?lián)u曳多姿，對(duì)比鮮明。由于轉(zhuǎn)折