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1、中學思想政治課情感教學研究摘要：本文在闡述情感教學的內涵和中學思想政治課中實施情感教學的必要性的基礎上，分析了中學思想政治課情感教學中存在的問題，即注重知識目標，忽視情商培養(yǎng)、教學方式機械，低估情感教育作用、重視學生分數(shù)，綜合評價標準流于形式，并進行詳細的原因分析。第四部分，論述在中學思想政治課中實現(xiàn)情感教學的對策，即創(chuàng)設教學情境，加深情感投入、巧用教學語言，激發(fā)學生情感、開展實踐活動，催生情感體驗、組織課堂討論，提升學生情感。本文研究以為：課堂教學既是認知的過程，又是情感培養(yǎng)的過程。情感教學是從“動之以情”著手，達到“曉之以理”，最終實現(xiàn)“導之以行”的一種教學方法。在教學活動
2、中,教師借用一定的教學手段，來激發(fā)、調動和滿足學生的情感需要和認知需要，以達到優(yōu)化教學過程、增強教學效果和實現(xiàn)教學目標的任務。關鍵詞：中學思想政治課程教學；課情感教學1中學思想政治課情感教學研究目錄目錄摘要1緒論3一、中學思想政治課情感教學概述4（一）中學思想政治課情感教學的內涵4（二）中學思想政治課實施情感教學的必要性41．實施情感教學是思想政治課的內在要求42．實施情感教學是提高教學效果的客觀要求53．實施情感教學是促進學生全面發(fā)展的必然要求5二、中學思想政治課實施情感教學中存在的問題7（一）在教學目標上，過于注重知識目標，忽視情感的培養(yǎng)7（二）在教學方法上，教學方式機械，
3、低估情感教育的作用7（三）在教學評價上，注重學生分數(shù)，綜合評價標準流于形式8三、中學思想政治課實施情感教學的問題原因分析9（一）功利主義應試教育的環(huán)境下忽視情感目標的實現(xiàn)9（二）傳統(tǒng)教學方法的影響根深蒂固9（三）教學評價忽視學生均衡發(fā)展的實際要求10四、實現(xiàn)中學思想政治課情感教學對策11（一）創(chuàng)設教學情境，加深情感投入11（二）巧用教學語言，激發(fā)學生情感11（三）開展實踐活動，催生情感體驗12（四）組織課堂討論，提升學生情感12結論13參考文獻14致謝153中學思想政治課情感教學研究緒論緒論近年來，隨著新課程改革的不斷深化，新課改將課程目標也做出了重大調整，并把“情感、態(tài)度、價
4、值觀”這一目標列為新課程目標的重要組成部分。新課標注重對學生情感的培養(yǎng)，強調以情感為主要手段激發(fā)和調動學生的積極性，并將情感目標的地位提升到一個前所未有的高度。中學思想政治課不僅是一門“說理”的學科，更是一門“抒情”的學科。情感不僅是思想政治教育工作的基礎，同時也是溝通教育者與受教育者之間的橋梁。教師通過調動學生的情感因素來激發(fā)他們主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而提高課堂教學效果。為此，思想政治學科要從整體上把握教學目標，努力實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一，從而全面且正確地完成思想政治教學的任務。因此，情感教學就以此為出發(fā)點和歸宿應運而生。筆者所選擇的論文題目是中學思想政治課情感教學探析。之所
5、以選這個論題，是因為情感教學已成為世界教育改革的一部分，對當代教育改革起到不可忽視的作用，有著鮮明的教育意義和實際意義。情感教學不僅注重對知識的傳授，更加注重對學生情感的培養(yǎng)。將情感教學融入思想政治課的教學過程中,是增強該課堂吸引力和實效性的重要舉措。情感教學是中學思想政治課中一種重要的教學方法。它不僅關注學生的情感、態(tài)度以及信念，還能促進學生的全面發(fā)展，促使學生形成正確的價值取向，引導學生樹立正確的道德信念、歷史使命感和社會責任感。而本文主要采用的研究方法有：（1）文獻法，通過查閱相關論著，瀏覽相關文章，以及查詢相關網(wǎng)上信息來獲得所需資料，并對其進行歸納、總結、分析、提煉，以
6、求找到與其相關資料，從而全面地、系統(tǒng)地、正確地掌握所要研究的課題，為本課題的研究提供重要的啟示與理論借鑒。（2）采用觀察法。通過在中學思想政治課實習過程，對所在學校思想政治課堂通過多次聽課、授課，收集有關中學政治課學習狀況的第一手材料，并對之進行學習論層面的分析、評價，進而來探析中學思想政治課堂的情感教學現(xiàn)狀以及原因分析。3中學思想政治課情感教學研究一、中學思想政治課情感教學概述一、中學思想政治課情感教學概述（一）中學思想政治課情感教學的內涵所謂中學思想政治課情感教學，是把馬克思主義中國化的立場和觀點通過調動學生情感機制的相關環(huán)節(jié)，從情感與思想觀念和知識學習的聯(lián)系的密切性出發(fā)，
7、發(fā)揮情感對知識學習和感念成長的幫助作用，通過情感的標準與是非標準和立場選擇的關系的認識，端正個體生存發(fā)展和社會發(fā)展與民族生存發(fā)展聯(lián)系的認識，為學生樹立正確的思想和價值觀念打下良好的基礎，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面發(fā)展。情感教學是從“動之以情”著手，最終達到“曉之以理”的一種教學方法。它是在教學活動中,教師圍繞認知因素并借用一定教學手段，通過語言、態(tài)度、行為等載體，來激發(fā)、調動和滿足學生的情感需要和認知需要，以達到優(yōu)化教學過程、增強教學效果和實現(xiàn)教學目標的任務。情感教學是中學思想政治課中一種重要的教學
