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《為生存而學(xué)習(xí)——國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃(pisa)簡(jiǎn)介》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、為生存而學(xué)習(xí)——國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）簡(jiǎn)介浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處二ΟΟ九年二月38前言經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD為迎接知識(shí)社會(huì)的到來(lái)，確定了要把歐洲建設(shè)成“世界上最富競(jìng)爭(zhēng)活力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)體，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)，為此，需從適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求出發(fā)對(duì)歐盟教育與培訓(xùn)體制進(jìn)行改革。1997年至2002年OECD實(shí)施了名為《能力的界定與遴選：理論框架與概念基礎(chǔ)（DeSeCo）》大規(guī)模的跨國(guó)研究計(jì)劃，梳理出八個(gè)領(lǐng)域的“成功人生和良好運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)”所需的關(guān)鍵能力，這些關(guān)鍵能力是“公民成功地適應(yīng)迅速變化的世界所必須的、中小學(xué)能給予初步培養(yǎng)的新的知識(shí)和技能”。同時(shí)，
2、OECD從2000年開(kāi)始進(jìn)行國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA），目的是通過(guò)一套能夠測(cè)量教育結(jié)果的國(guó)際教育質(zhì)量指標(biāo)和對(duì)各國(guó)學(xué)生進(jìn)行抽樣測(cè)試所取得的結(jié)果，來(lái)描述各個(gè)國(guó)家的教育質(zhì)量（關(guān)鍵能力）水平。國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA）與其他國(guó)際性評(píng)價(jià)，如國(guó)際科學(xué)與數(shù)學(xué)調(diào)查趨勢(shì)（TIMSS）只關(guān)注“學(xué)?！钡闹R(shí)、主要考察學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)情況，有著顯著的不同。第一，主要關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)備好去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，他們是否具有有效地分析、推理與交流自己的思想觀點(diǎn)及終身學(xué)習(xí)的能力；第二，強(qiáng)調(diào)通過(guò)在真實(shí)生活情景中，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和思維能力的表現(xiàn)，來(lái)反映學(xué)生掌握關(guān)鍵能力的狀態(tài)；第三，通過(guò)搜集各
3、國(guó)學(xué)校教育、家庭、社會(huì)等方面的背景信息，運(yùn)用評(píng)價(jià)框架對(duì)測(cè)試所取得的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)瑸楦鱾€(gè)國(guó)家和地區(qū)制定更加行之有效的教育政策提供依據(jù)。38目錄一、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）概況3二、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）發(fā)展的背景3三、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）的關(guān)鍵能力框架4（一）聚焦關(guān)鍵能力5（二）關(guān)鍵能力的分類(lèi)6（三）關(guān)鍵能力的作用7（四）關(guān)鍵能力與PISA8四、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)和測(cè)試工具設(shè)計(jì)8（一）閱讀素養(yǎng)的界定與測(cè)評(píng)91．閱讀素養(yǎng)的界定92．閱讀素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)103．閱讀素養(yǎng)的試題范例13（二）數(shù)學(xué)素養(yǎng)的界定與測(cè)評(píng)171．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)的
4、界定172．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)183．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)的試題范例20（三）科學(xué)素養(yǎng)的界定與測(cè)評(píng)221．科學(xué)素養(yǎng)的界定222．科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)233．科學(xué)素養(yǎng)的試題范例26（四）問(wèn)題解決技能的界定與測(cè)評(píng)291．問(wèn)題解決技能的界定292．問(wèn)題解決技能的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)303．問(wèn)題解決技能的試題范例33五、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）對(duì)評(píng)價(jià)改革的啟示36（一）評(píng)價(jià)改革應(yīng)有明確的價(jià)值取向36（二）評(píng)價(jià)改革應(yīng)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)36（三）評(píng)價(jià)改革應(yīng)著眼學(xué)生未來(lái)的發(fā)展37主要參考文獻(xiàn)3738為生存而學(xué)習(xí)——國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）簡(jiǎn)介基教處方紅峰一、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）概況國(guó)際學(xué)生
5、評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD（OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment）成員國(guó)的合作項(xiàng)目，也是目前世界上最有影響力的國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一，其目的在于測(cè)量義務(wù)教育即將結(jié)束時(shí)，年青人(15歲)為走向社會(huì)而準(zhǔn)備的知識(shí)和能力情況。PISA以紙筆測(cè)驗(yàn)的形式測(cè)量學(xué)生的閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)能力，從而了解學(xué)生是否具備未來(lái)生活所需的知識(shí)和技能，同時(shí)學(xué)生還需完成一份關(guān)于他們的背景和態(tài)度的調(diào)查表。PISA每三年測(cè)試一
6、次，每次以一方面能力為主（2/3），其他兩個(gè)方面能力為輔（1/3）。2000年重點(diǎn)考察閱讀能力，2003年的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)能力，2006年則為科學(xué)能力，2009年開(kāi)始第二個(gè)循環(huán)。另外，PISA在2003年還增加了問(wèn)題解決能力的測(cè)試。PISA是由OECD成員國(guó)發(fā)起并參與的，同時(shí)也吸納其他非成員國(guó)和地區(qū)參加，中國(guó)香港、中國(guó)澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)北都已參加，中國(guó)上海計(jì)劃于2009年參加。參加PISA測(cè)試的國(guó)家和地區(qū)，2000年有43個(gè)，2003年為41個(gè)，2006年有58個(gè)，每個(gè)國(guó)家或地區(qū)參與的學(xué)生人數(shù)在4500人到10000人之間。PISA在2000年、2003年2006年三次
7、測(cè)試之后，其新穎、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)與嚴(yán)格的控制標(biāo)準(zhǔn)，引起了世界范圍的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。PISA現(xiàn)在已發(fā)展成國(guó)際上最有影響力的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，參與的國(guó)家和地區(qū)的GDP總量占全世界的86%。二、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）發(fā)展的背景經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD38是一個(gè)全球性的國(guó)際組織，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、教育、公共政策等多個(gè)領(lǐng)域的研究，已經(jīng)成為許多國(guó)家政府制定發(fā)展政策必不可少的參考。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各國(guó)都需要制定國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，其中十分重要的是教育發(fā)展戰(zhàn)略，這十分需要有關(guān)對(duì)教育人力和財(cái)力的投資回報(bào)等方面可比性的信息資料。然而，迄今為止的國(guó)際測(cè)試都是關(guān)注學(xué)生
8、對(duì)其國(guó)家某部分的公共課程掌握情況——這
