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1、讓愛的陽光溫暖每個(gè)孩子的心田——瑞昌五中“留守學(xué)生”教育工作創(chuàng)新實(shí)踐瑞昌五中丁忠勝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！江西省瑞昌市第五中學(xué)是瑞昌市城區(qū)唯一一所具有寄宿條件的初級中學(xué)，全校2000余名學(xué)生中有近三分之一的學(xué)生父母雙雙外出務(wù)工，這些“留守學(xué)生”的教育問題凝聚著社會各屆關(guān)注的目光。胡錦濤總書記對留守少年兒童提出了“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的殷切希望，瑞昌市委、市政府、教育局和關(guān)工委等部門也對留守學(xué)生教育工作高度重視，要求我們盡力將留守學(xué)生教育工作做實(shí)，做好。瑞昌五中領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹上級精神
2、，高度重視留守學(xué)生教育問題，在進(jìn)行廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)出擊，積極探索有效的解決途徑，著力抓好抓實(shí)“留守學(xué)生教育工程”，逐步形成了具有鮮明特色的“三級值周、三處聯(lián)動(dòng)、三位一體”的留守學(xué)生教育工作機(jī)制，學(xué)校多次被評為“瑞昌市德育示范學(xué)?！薄ⅰ叭鸩泻椭C校園”、“瑞昌市文明校園”。一、把脈問診，觸摸留守學(xué)生教育之痛面對“留守學(xué)生大戶”這一校情，為進(jìn)一步推進(jìn)留守學(xué)生教育工作，2006年初，我校由政教處牽頭，聯(lián)合教研處、總務(wù)處共同成立了“關(guān)愛留守學(xué)生、構(gòu)建和諧校園”課題組，著手立項(xiàng)研究留守學(xué)生教育問題。課題組成
3、員通過走訪、座談、問卷調(diào)查等形式，對全校留守學(xué)生的生活和教育狀況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)查顯示，10留守學(xué)生教育存在一系列問題。1.生活失助部分留守學(xué)生，尤其是無人照管的留守學(xué)生，不能很好地安排自己的生活，更不能合理地使用日常開支，“今朝有酒今朝醉，不管他日餓肚皮”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。曾有一位學(xué)生三日花光父母寄的一個(gè)月四百元生活費(fèi)，有錢時(shí)大吃大喝、大方請客，沒錢時(shí)就空腹度日、四處借錢。部分學(xué)生上網(wǎng)成癮，寧可不吃早餐，也要省錢上網(wǎng)。部分留守學(xué)生自理能力極差，衣著不整，被臟發(fā)亂，頭上生虱，皮膚生疥瘡等等。2.學(xué)業(yè)失教由于
4、隔代監(jiān)護(hù)人文化水平有限，父母管束鞭長莫及，留守學(xué)生大都學(xué)業(yè)情況不理想，80%左右學(xué)生成績位于班級中下游，有些學(xué)生平均成績約20分，單科成績個(gè)位數(shù)不乏其人。3.行為失范留守學(xué)生違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且反復(fù)發(fā)生。平日行為散漫，我行我素，部分學(xué)生行為怪異，少年老成。學(xué)生間交往舉止不文明，語言粗俗，有三成左右學(xué)生有"老子"自稱的口頭禪，不少留守學(xué)生陷入了網(wǎng)癮、早戀的誤區(qū)。4.心理失衡留守學(xué)生心理狀況不理想，部分學(xué)生心理問題比較嚴(yán)重。具體表現(xiàn)在：①人際關(guān)系不融洽，常因瑣事大打出手，容易將小摩擦升
5、級為大矛盾。②情緒或情感問題突出。焦慮、緊張、畏縮、逃避、對抗在留守學(xué)生中普遍存在。③10性格問題。表現(xiàn)在任性、自卑、孤僻，有少數(shù)留守學(xué)生表現(xiàn)出對他人的粗暴、敵視和攻擊性。曾有九年級某班一位留守學(xué)生，因看不慣一位家庭較富裕的同學(xué)，常偷偷破壞該同學(xué)的生活用品和學(xué)習(xí)用品，故意找麻煩。老師找他談話，他強(qiáng)詞奪理表示看不順眼就要這樣做，老師多批評幾句，竟眾目睽睽之下，脫口而出“我父母都不管我，你多什么事”，揚(yáng)長而去。5.親情失落由于父母常年在外務(wù)工，留守孩子就像缺少陽光的小樹苗，他們渴望得到足夠的父愛和母愛。我校一位
6、老師曾不經(jīng)意間向九年級某留守學(xué)生問過一句“你父母是不是很長時(shí)間沒來電話？”誰曾料，該生眼淚頓時(shí)奪眶而去，由此可知，留守孩子對父母是多么的思念。個(gè)別留守學(xué)生由于長期得不到父母的關(guān)愛，對父母漸漸由依戀發(fā)展為淡漠，繼而冷漠。他們自然不會聽從父母的教育，一旦他們的行為缺少管束，會做出許多意想不到的事情。6.安全失保許多年級小和無人照顧的留守學(xué)生，由于自我保護(hù)意識、安全防范意識和對社會真?zhèn)巍⑸茞旱姆直婺芰Σ?，人身安全存在較大的隱患。他們有的玩火玩電，釀成火災(zāi)，有的打架斗毆，造成人身傷害，有的攀高下水，引起意外死亡。二
7、、對癥施藥，引奏留守學(xué)生自強(qiáng)之歌我校針對留守學(xué)生成長中存在的問題，著力抓好抓實(shí)“留守學(xué)生教育工程”，主動(dòng)出擊，積極探索有效的解決途徑，為留守學(xué)生健康成長引奏自強(qiáng)之歌。1.創(chuàng)辦寄宿班級，在生活上對留守學(xué)生優(yōu)先照顧。10針對留守學(xué)生生活失助問題，為便與集中照顧留守學(xué)生生活，我們改變了以往寄宿生、走讀生混合編班的方式，把留守學(xué)生集中編在各個(gè)年級寄宿班里，學(xué)校投入大量資金，改善寄宿條件，為寄宿班配備精力旺盛、責(zé)任心強(qiáng)的班主任和科任教師，安排校副主任以上領(lǐng)導(dǎo)輪流輔助寄宿班班主任全天24小時(shí)關(guān)注留守學(xué)生生活起居，在生活
8、上對留守學(xué)生優(yōu)先照顧。2.落實(shí)結(jié)對幫扶，在學(xué)業(yè)上對留守學(xué)生優(yōu)先輔導(dǎo)。針對留守學(xué)生學(xué)業(yè)失教問題，學(xué)校大力抓實(shí)結(jié)對幫扶工作，要求班主任、任課教師承擔(dān)起“代管家長”的職責(zé)，不僅要做留守學(xué)生生活的知情人，還要做留守學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的引路人，充分利用晚自習(xí)時(shí)間，免費(fèi)為寄宿生輔導(dǎo)功課。同時(shí)大力發(fā)動(dòng)班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵與學(xué)習(xí)吃力的留守學(xué)生結(jié)對，在學(xué)習(xí)上對留守學(xué)生予以優(yōu)先輔導(dǎo)。3.強(qiáng)化德育教育，在行為上對留守學(xué)生優(yōu)先引導(dǎo)。針
