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《把愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教師如何愛(ài)學(xué)生宿州市雪楓小學(xué)肖艷內(nèi)容摘要：愛(ài)是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種教育能力。尊重信任學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；也是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感和行為的具體表現(xiàn)。愛(ài)學(xué)生，教師要針對(duì)學(xué)生的不同心理和個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育。愛(ài)學(xué)生，要以情感人，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺艿綈?ài)。同時(shí)，愛(ài)和嚴(yán)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)愛(ài)。只有將自己最珍貴的愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田，才能做一名深受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。主題詞：尊重信任以理服人以情感人嚴(yán)中有愛(ài)愛(ài)是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種教育能力。教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展影響
2、甚大。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生?！痹诮逃虒W(xué)中愛(ài)心和責(zé)任感一直激勵(lì)著我愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)聰明的優(yōu)等生，還要愛(ài)中等生，更重要愛(ài)那些不聽(tīng)話、成績(jī)不好的待優(yōu)生。一句話，教師要把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心田，把每個(gè)孩子當(dāng)做自己的兒女、朋友，尤其是待優(yōu)生。魏書(shū)生曾說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！笨梢?jiàn)愛(ài)學(xué)生的重要作用。一、要尊重信任。尊重信任學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；也是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感和行為的具體表現(xiàn)。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，父母離異，他跟隨爺爺、奶奶生活。該生智力一般學(xué)習(xí)成績(jī)不好，同學(xué)看不起，但他而愛(ài)集
3、體、愛(ài)勞動(dòng)，全班沒(méi)人比他強(qiáng)。抓住這一點(diǎn)，我在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，慢慢提高他的威信，贏得其他同學(xué)對(duì)他的另眼相看，從而使他壓抑的心情逐漸變得開(kāi)朗，學(xué)習(xí)有了進(jìn)頭，成績(jī)也逐漸上升。所以，在教學(xué)工作中，我尊重信任每一位學(xué)生。允許他們對(duì)我工作和教學(xué)提意見(jiàn)；不管什么學(xué)生，我一般不在集體中批評(píng)指責(zé)他們，盡量用個(gè)別談心的方法，有些不聽(tīng)話、成績(jī)不好的學(xué)生，我一學(xué)期與無(wú)數(shù)次心；無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生，我總是和顏悅色，從不諷刺、挖苦，不把自己凌駕在學(xué)生之上；平等待人更是尊重信任的重要一點(diǎn)，好學(xué)生又犯錯(cuò)誤的時(shí)候，擦學(xué)生有做好事的時(shí)候，不論是誰(shuí)做好事就表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了就批評(píng)。二、要以理服人。以理服人，其核心就是
4、實(shí)事求是。教師要針對(duì)學(xué)生的不同心理和個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，教師才能做到不管對(duì)待什么問(wèn)題都不會(huì)匆匆忙忙主觀臆斷地下結(jié)論；不會(huì)采取簡(jiǎn)單、粗暴地壓服方法；不會(huì)遇到什么性質(zhì)的問(wèn)題都用一個(gè)模式的教育方法去處理；而是循循善誘，用道理來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。因而“頂?！?、“撞車(chē)”這些反應(yīng)是生死相隔喝的現(xiàn)象不容易發(fā)生，師生感情會(huì)更加融洽。一次，班里王某的鋼筆丟失了，在班里引起很大的騷動(dòng)。大家的目光不約而同地集中到夏某的身上，因?yàn)樗^(guò)去曾手腳不干凈。他也感覺(jué)到了，低頭不語(yǔ)。難道真是他嗎？他前天還撿了五角錢(qián)交給我。當(dāng)場(chǎng)我沒(méi)表態(tài)。課后，我找班干部了解情況，讓學(xué)生提供線
5、索。大家反映王某的鋼筆式樣新穎，質(zhì)量好，每個(gè)人都欣賞過(guò)，非常喜歡，尤其是鄰座的周某更是愛(ài)不釋手，曾借用過(guò)兩次。下午，我在班隊(duì)會(huì)上講先進(jìn)人物關(guān)心集體、關(guān)心他人勝過(guò)自己的故事，并讓大家對(duì)照自己談感受；同時(shí)表?yè)P(yáng)了一批關(guān)心集體關(guān)心他人的好人好事。此時(shí)，我注意到了夏某情緒平靜，而周某則不太安靜。放學(xué)后，周某哭著承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有一句批評(píng)的話，讓學(xué)生自己反省，周某收到了教育，而且全班同學(xué)也都收到了教育。三、要以情感人。以情感人，就是以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺艿綈?ài)。以情感人，建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師，在于教師對(duì)學(xué)生
6、的理解。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名?！币?yàn)橹挥欣斫鈱W(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能有溝通思想的辦法，有了辦法，才能解決問(wèn)題，才能進(jìn)到教書(shū)育人的責(zé)任。理解學(xué)生，需要教師有赤誠(chéng)之心，真摯之情。課上、課下和學(xué)生在一起，交談、游戲，同歡樂(lè)、同憂(yōu)愁，讓學(xué)生們感到老師不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。要當(dāng)一個(gè)好教師，必須曉之以理，動(dòng)之以情。我曾碰上一個(gè)有名的調(diào)皮大王，有一次下課，他被這兩個(gè)小同學(xué)在操場(chǎng)上旋轉(zhuǎn)，結(jié)果，不到一個(gè)同學(xué)的頭摔爛了。我找他談話時(shí)，他不承認(rèn)錯(cuò)誤；我就采取壓的辦法，逼他寫(xiě)檢討，他不寫(xiě)；我發(fā)脾氣，他不聽(tīng)，無(wú)可奈何，我只好以失敗而告終。這叫“壓而不服”。事
7、也湊巧。過(guò)了一天，我看見(jiàn)他一瘸一跛地來(lái)上學(xué)。我走上前去問(wèn)：“你今天怎么了？”他哭著說(shuō)：“昨天晚上不小心摔了一跤?！蔽疫B忙把他扶進(jìn)屋里，輕輕卷起褲管，以便替他擦藥，一邊說(shuō)：“這一跤摔得不輕，一定很痛吧？那天你把那位小同學(xué)摔得鼻青臉腫，豈不更痛？”他的慚愧地低下了頭。后來(lái)，我又給他上了幾次藥。這位同學(xué)不但承認(rèn)了錯(cuò)誤，還主動(dòng)向那位小同學(xué)道歉。從此以后，他惡作劇減少了，還學(xué)會(huì)了尊敬老師，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。教書(shū)育人，愛(ài)是基礎(chǔ)。對(duì)于待優(yōu)生，更需要用愛(ài)去溫暖，用愛(ài)去開(kāi)發(fā)。四、要愛(ài)中有嚴(yán)。愛(ài)和嚴(yán)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)愛(ài)。由于學(xué)生自
