把愛灑向每個角落.doc

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1、把愛灑向每個角落在我們的班級里或多或少都有這樣一群學生，他們天資并不笨，卻被老師和父母看做差孩子、笨孩子、壞孩子。就是因為他們的成績不盡如人意，因為他們不是傳統(tǒng)眼光中的好孩子，使小小的他們，早早的被劃入另冊，早早的就被判為失敗者，使他們在本應該歡樂的童年就開始承受失敗的痛苦和由此帶來的白眼和歧視，使他們在本應該夢想和憧憬的年齡就被噩夢糾纏。他們成為了這個世界上孤獨的一群人，痛苦的一群人。其實他們才是我們教師最要關心和幫助的對象。一、以平常的心態(tài)看待“差生”教育評價是要看分數(shù)，但它不是唯一的評價指標，教師應以一顆平常的心去看待學生的分數(shù)，不少教師認為，只有學習好的學

2、生才是人才，對他們總是高看一眼，而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息。其實，所有的學生都不差，分數(shù)不能衡量一切，分數(shù)不能是孩子好壞的依據(jù)，分數(shù)，它僅僅只是代表了其中的一個方面（智力），而那些所謂的好學生，有大多數(shù)也僅僅是一架會做題的機器罷了，而這些所謂的”差生”中，他們有許多地方是值得贊賞的，有個性，動手能力強，懂禮貌，有創(chuàng)新……我國著名的數(shù)學家蘇步青也曾是一名“愚頑不化”的“差生”，成績在班里是倒數(shù)第一，后來遇到了對他不抱成見的恩師陳玉峰才“浪子”回頭，爆發(fā)出對學習的興趣，終于成為一代宗師。教師要平等、公正地對待

3、學生，尤其要平等公正地對待“差生”，要相信每“差生”都是能夠教育好的。在一個優(yōu)秀教師眼中，沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別。而現(xiàn)實生活中很多教師往往偏心，對好學生犯了錯就能寬宏大量，對“差生”的犯錯則是斤斤計較，我為他們抱不平。二、讓“差生”擁有自尊“差生”也是一名學生，同樣也應受到尊重。生活中他們卻經(jīng)常是同學嘲笑、老師歧視、家長訓斥的對象。如當堂讓學生下跪，當堂打罵學生都是對學生自尊心極大的傷害，這樣教育反而會適得其反。美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是適應師生感情的基礎。在學習中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放

4、。尤其是對“差生”的尊重更是對他們的一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使他們感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份肯定，多一份愛，讓“差生”向積極方向轉化是完全做得到的。有一位老師的做法值得我們借鑒，他和一名學習差的學生約定，上課舉手時你會回答的時候舉左手，不會回答時舉右手。多給“差生”一句鼓勵的話語，對我們教師來說那是再容易不過了，對“差生”來說也許會受益一生。三、做“差生”的知心朋友背負著“差生”的名號，他們往往覺得自己低人一等，有時上課說話不敢大聲，頭也不敢高昂，或多或少存在一定的自卑、畏懼心理。我班的陳新云同學，身體本來有些殘疾，

5、加上學習成績在班上又是倒一，平時上課少見她抬頭聽講，課外也只能看到她孤獨的身影。一次我叫她，她也不敢回答，只是低著頭，于是我試探性地來到她身邊，俯下身子很和藹地問她。這時她才慢慢地把頭抬起，看了我一眼，露出了半絲微笑，然后又把頭埋在桌子上，對此我有些心酸。以后我每次走過她身邊時，我都看她一眼，關注她，留意她，時不時地摸摸她的頭，拍拍她的肩膀。發(fā)現(xiàn)她的凳子壞了，我就把我的椅子給她坐……漸漸的她和我的話也多了，人也變得活潑了，也愿意與我進行溝通。做“差生”們的知心朋友,讓像陳新云一樣的“差孩子”同樣沐浴愛的陽光雨露。四、做好“差生”的轉化對“差生”的教育最終的落腳點是

6、對他們進行轉化。首先就應對”差生”的情況作全面深入的調查。老師可通過與該生面對面地交流直接得到他的有關情況，也可從他的同學、其他老師、家長及其他與其交往密切的人口中間接得到他的各方面情況，還可以親自對其進行“追蹤”調查。如該生的思想品德、學習情況、學習動機、學習習慣、行為習慣、生活習慣、家庭情況、性格愛好、為人處世和心理素質等等，并要對這些內容進行分類歸檔、認真分析、找出原因。其次對差生的教育要嚴慈相濟。在”差生”轉化工作中，教師要把愛灑向每個”差生”。當他們學習目的含糊，給以明確指引；學習方法欠佳，幫助指導；紀律松散，予以嚴格要求；身體不適，給以關懷……但光有愛

7、是不夠的，還要“嚴”，做到“愛與嚴”相結合。嚴也是一種愛，嚴在教育管理，愛在情理感化；嚴是形式、手段，愛是內容、目的；嚴是方向，愛是橋梁、是力量。只有嚴與愛的統(tǒng)一，才能把”差生”轉化過來，使他們具有良好的思想品質，行為習慣沿著正確的方向，健康有序地向前發(fā)展。最后要要做到賞識“差生”。尋找差生的‘亮點’，及時予以表揚?！安钌币蛄晳T不好，表現(xiàn)不佳，從小就活在老師、家長的白眼中，人們總是帶著有色眼鏡看待，他們大多數(shù)存在自卑心理。所以教師要大力挖掘”差生”的“亮點”，一旦發(fā)現(xiàn)，立即當眾表揚他們，使他們感受到“自己也是一名不錯的學生，在某些方面能夠做得比其他同學好而受到老

8、師的表揚”