幫助孩子將規(guī)則內(nèi)化

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1、幫助孩子將規(guī)則內(nèi)化共同探討：當(dāng)孩子越限的時父母應(yīng)該怎樣做，才能既不傷害孩子自我價值感，又幫助孩子將規(guī)則內(nèi)化，學(xué)會遵守規(guī)則和尊重別人的界限呢？孩子生活在大量的社會規(guī)則和期待的環(huán)境之中，包括安全規(guī)范、道德規(guī)范、社會約定、社交規(guī)則等等。就像一個外星人來到了地球，孩子對掌管著他們的人際關(guān)系和身心健康的人類社會的各種規(guī)范和界限一無所知，因為沒有人教過他。他們必須不斷地學(xué)習(xí)和操練，經(jīng)過嘗試、犯錯、反省、糾正等一系列的過程，來將這些規(guī)范和界限內(nèi)化，幫助他們與這個現(xiàn)實的社會和平相處。因此，犯錯是學(xué)習(xí)過程中一個必然和必要的步驟，但是，父母對于孩子越限行為的態(tài)度和反應(yīng)，卻決定著孩子能否順利

2、地渡過這一段學(xué)習(xí)過程，最終將這些規(guī)范和界限內(nèi)化，學(xué)會與這個現(xiàn)實的社會和平相處。很多父母都意識到，懲罰、指責(zé)、抱怨、威脅都不是管理兒童行為的有效策略，但是，他們苦于找不到更好的方法。故事：“打碎的水果盤”第一頁“今天鼴鼠媽媽和小鼴鼠比利會來我們家玩吧？”早上一睜開眼，小熊羅比就問媽媽?！笆前?，”媽媽幫他穿上毛衣，“你和比利已經(jīng)好久沒在一起玩了，我猜你一定很高興。”第二頁“我要和比利一起玩我的新火車，我還要和他分享我的巧克力，”羅比說，“媽媽，我可以先嘗一塊嗎？我們昨天在超市買的，裝在鐵盒里的那種榛子巧克力。”“現(xiàn)在不行，但是等客人來了以后你可以和他們一塊兒吃，”媽媽說。（

3、正確做法：清楚地告知界限或規(guī)則。不要只告訴孩子什么是不能做的，用一句“不行！”來拒絕孩子的請求，你還要告訴孩子可以做什么，什么替代行為是可以接受的。）第三頁“不！我想現(xiàn)在就吃巧克力，我可不想等！”羅比生氣地把鞋子踢到一邊?！霸绮臀易隽四阕钕矚g的肉餅和烤面包，我們先去吃早餐，吃完早餐你可以吃一塊華夫餅干，然后完成剩下的拼圖，或者玩你的小火車，九點(diǎn)的時候比利就該來了，到時你們就可以一起分享這盒巧克力了，”媽媽說。（正確做法：提供可預(yù)測的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。事先告知行動目的、游戲規(guī)則、活動計劃和日程安排等。整體是由部分構(gòu)成的，對于整體的把握，有助于對局部的理解。這樣做可以讓孩子心

4、里有底，在實施每一個具體的步驟的時候，覺得是有意義的，他會表現(xiàn)得更積極、更合作。）“好吧，”羅比撅著嘴，嘟囔著說。第四頁“糟糕！我聽到小青蛙、小鱷魚和小獅子正在餐廳里吵架呢！”媽媽說，“他們?nèi)齻€爭著要坐在你的旁邊，小獅子還抱怨自己分到的肉餅最小，生氣得直跳呢！看來只有你出馬了，因為他們只聽你的話，我是拿他們沒辦法了！”（正確做法：給孩子信任，讓他負(fù)責(zé)某件事情，充分發(fā)揮自己的才干和影響力，他會變得非常合作。）“真的嗎？”羅比說，“那我得趕緊去管管了！”第五頁吃完早餐，羅比問，“現(xiàn)在我可以吃華夫餅干了嗎？”“當(dāng)然可以，”媽媽拿了一塊華夫餅干遞給羅比?！澳阆茸屝∏嗤芘隳阃嬉粫?/p>

5、兒，媽媽要去洗碗，”媽媽說完去了廚房。（正確做法：以身作則。如果你想讓孩子遵守承諾，你自己就要首先做到。）第六頁羅比一邊吃華夫餅干，一邊玩起了小火車，他讓小青蛙坐在車頭，但是他很快就站了起來?！靶∏嗤芨揪筒粫婊疖?，我可不想自己一個人玩，真沒意思。”第七頁羅比爬到沙發(fā)上?！靶∏嗤埽阆肟次以谏嘲l(fā)上跳嗎？我現(xiàn)在跳得可好了，我可以跳這么高呢！”羅比讓小青蛙坐在扶手上，自己開始在沙發(fā)上跳了起來?！澳阆朐囋噯?？我抱著你跳吧，”羅比把小青蛙抱了起來，“我們一起來數(shù)數(shù)。1，2，3，4…”第八頁這時，羅比發(fā)現(xiàn)了架子上的那盒巧克力，它就在水果盤的后面。只看盒子上的圖案羅比就能想象出里

6、面的巧克力有多甜多好吃，他添了一下嘴唇?！靶∏嗤苓€沒有吃過這種巧克力呢，他一定想嘗一嘗，我也可以再吃一塊，”羅比想著就伸手去夠那個巧克力罐?！芭?！”水果盤從架子上掉了下來，摔成了碎片，里面的水果骨碌骨碌滾了一地?！巴甑傲耍　绷_比覺得頭“嗡”地一下，身上出了一身冷汗。第九頁“發(fā)生什么事了？我聽到‘啪’的一聲，”媽媽急匆匆地從廚房跑了出來?！疤炷?，我的漂亮的水果盤打碎了！”（正確做法：不帶任何情緒地描述孩子的不良行為所造成的后果。只說出你看到的事實，不要充當(dāng)偵探，給孩子設(shè)陷井，明知故問地質(zhì)問孩子“是誰把水果盤打碎了？”然后在聽到孩子的謊言后大發(fā)雷霆。）“是小青蛙剛才在沙發(fā)上

7、跳呀跳，撞倒水果盤，然后水果盤就摔到地上了，”羅比抱著小青蛙說。（害怕受到懲罰，進(jìn)行自我保護(hù)是孩子說謊的原因之一。）“唉！我漂亮的水果盤，我太傷心了！”媽媽難過地說。（正確做法：說出你的感受和不滿。）她摸了摸小青蛙，“你還好嗎小青蛙，剛才把你嚇了一跳吧，還好沒撞到你的頭?！薄靶∏嗤懿皇枪室獾?，”羅比說，“他只是太不小心了。”“我知道，誰都有不小心的時候，媽媽也經(jīng)常打碎碗和勺子，這沒有關(guān)系，”媽媽說。（正確做法：寬容地對待孩子的違規(guī)行為，避免責(zé)備或懲罰。不管孩子因為惹了禍表現(xiàn)愧疚、自責(zé)、恐懼，還是因為害怕受到責(zé)備而撒謊或指責(zé)別人，都不要去責(zé)