如何將規(guī)范內(nèi)化為自覺行為

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1、如何將規(guī)范內(nèi)化為自覺行為江蘇南京市臨江高級(jí)中學(xué)211102教育學(xué)原理告訴我們，人的最大特點(diǎn)就是異有主觀能動(dòng)性，只有當(dāng)學(xué)生真正理解和接受了某種思想，他的行為才具有自覺性、持久性、內(nèi)需性；反之,若僅靠外在力量約束個(gè)人的行為，就具有強(qiáng)制性、暫時(shí)性、表面性。因此在班級(jí)管理中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)牛.內(nèi)化意識(shí)的培養(yǎng)。但是內(nèi)化過程是個(gè)漸進(jìn)的過程，需要明確的目標(biāo)、對(duì)學(xué)生關(guān)鍵期的意識(shí)，以及一系列班會(huì)的延伸。一、提升學(xué)生內(nèi)化意識(shí)1.采用靈活多樣的具體方法（1）生動(dòng)的講解。要對(duì)學(xué)生講清常規(guī)的內(nèi)涵及要求，讓學(xué)生明了行為常規(guī)的做法與要求，以便他們有明確的行動(dòng)方向。這是班主任最經(jīng)常使用

2、的方法。每周的班會(huì)時(shí)間，老師可以有計(jì)劃地提出一、二條要求，并予以講解，這樣日積月累，能夠形成學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和感情，形成良好的班風(fēng)。（2）口訣記憶法。對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范可編寫成歌謠或口訣讓學(xué)生記誦，然后指導(dǎo)行動(dòng)。由于這些歌謠和口訣簡(jiǎn)潔明了、瑯瑯上口，受學(xué)生喜歡，學(xué)生也容易記憶，有較好的效果。如果以適當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué)生學(xué)習(xí)記誦，也能起到指導(dǎo)行為和銘記終身的效果。班主任老師可以根據(jù)木班教育重點(diǎn)，編一些歌訣歌謠教育學(xué)生。（3）豐宮多彩的活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高中德育的重要載體，是訓(xùn)練學(xué)生良好的H常行為、班級(jí)良好的日常狀態(tài)的基木形式和途徑，因?yàn)?/p>

3、活動(dòng)的操作性、交際性與人的行為直接相關(guān)。如適時(shí)開展主題班會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)、小型討論會(huì)、模擬演習(xí)、實(shí)際訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)自我管理的內(nèi)化意識(shí)。（4）開展各種各樣的競(jìng)賽。評(píng)比競(jìng)賽在班級(jí)常規(guī)教育與管理中使用更有效。在我校9月份舉行的校風(fēng)建設(shè)只活動(dòng)中，我班以此為契機(jī)，制定班級(jí)公約和實(shí)施細(xì)則，開展常規(guī)評(píng)比，累計(jì)學(xué)生在一段時(shí)間里的表現(xiàn)結(jié)果。當(dāng)然，組織評(píng)比競(jìng)賽要適度,除了公正、公平以外，還要注意一些學(xué)生的特殊情況。評(píng)比競(jìng)賽意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到日常行為規(guī)范的訓(xùn)練和修養(yǎng)中去，但使用這種方法也只在激發(fā)熱情和一段吋間內(nèi)的行動(dòng)上有作用，真正要使教

4、育要求內(nèi)化為學(xué)生的需要和自覺行為，或者培養(yǎng)習(xí)慣，還需要其它形式的配合和做長(zhǎng)期、細(xì)致的訓(xùn)練。2.高度重視關(guān)鍵期。常規(guī)管理的關(guān)鍵期，學(xué)生的心理及行為容易產(chǎn)生新的動(dòng)向苗頭或出現(xiàn)波動(dòng)，出現(xiàn)異常。班主任抓住這些吋間對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為及其思想的教育和管理，把工作做到點(diǎn)子上，可以事半功倍。關(guān)鍵期一般有如下幾個(gè)：(1)開學(xué)初。學(xué)生離開學(xué)校，經(jīng)過一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的假期生活，一般都盼望冋到學(xué)校；冋吋，在假期中，學(xué)生經(jīng)過家長(zhǎng)等人的教育，或經(jīng)歷了一些奮教益的事情，加上自己的思考，也一般都有一些新學(xué)期的新打算。班主任利用開學(xué)初的機(jī)會(huì)，向?qū)W生展示一些新計(jì)劃，提出新要求，學(xué)生會(huì)倍感鼓

5、舞；繼而在班級(jí)抓緊進(jìn)行規(guī)范教育工作，以改變以前班上的某些問題，創(chuàng)造班級(jí)新氣象、新局面。(2)大型考試。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)期的緊張學(xué)＞J，容易出現(xiàn)疲勞、倦怠現(xiàn)象。此時(shí)，學(xué)生個(gè)人或班級(jí)紀(jì)律也容易變得松懈而出現(xiàn)違紀(jì)問題。而期中、期末考試在即，學(xué)生的注意力集中到復(fù)習(xí)考試上，對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律等規(guī)定也會(huì)放松。因此，班主任在此吋要抓緊班級(jí)的日常管理教育工作，要更關(guān)心學(xué)生，切不可造成松弛印象。但許多事情的組織管理形式可以冇所變化，如衛(wèi)生值日可以臨吋組合班子,以適應(yīng)復(fù)習(xí)考試的要求。(3)大型活動(dòng)期。按計(jì)劃，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織一些大型活動(dòng)，如春游、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等。

6、這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，活躍了學(xué)校氣氛，深受學(xué)生歡迎。但大型活動(dòng)也改變了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，學(xué)生很興奮，各班全力以赴地搞活動(dòng)，常常忘記了學(xué)校的紀(jì)律要求，容易亂套。此吋,班主任要加強(qiáng)組織、紀(jì)律、人員等方面的常規(guī)管理，以保證活動(dòng)順利進(jìn)行；同吋，可借以培養(yǎng)學(xué)生在任何場(chǎng)合和環(huán)境都持之以恒地守紀(jì)、自律的好＞』慣。二、讓學(xué)生成為班級(jí)常規(guī)管理的主人1.學(xué)生應(yīng)做班級(jí)常規(guī)管理的主人。學(xué)生應(yīng)是班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)的主體,因?yàn)樗麄兗仁枪芾韺?duì)象一一個(gè)人日常行為的主體，又是班級(jí)生活的主人。要讓他們成為自己行為的主人，自己教育自己，自己管理自己。從高中學(xué)生的年齡特征和年級(jí)水平看，他們奮

7、一定的個(gè)人自我管理和班級(jí)常規(guī)管理的能力，根據(jù)實(shí)際情況，隨著年級(jí)升高，要由以班主任管理為主逐漸過渡到以學(xué)生自己管理為主。1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。要在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的意識(shí)和能力，讓學(xué)生真正成為班級(jí)常規(guī)管理的主人。（1）要讓學(xué)生掌握正確的日常行為的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)基本行為準(zhǔn)則的認(rèn)知水平，明確自我鍛煉發(fā)展的方向。（2）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將自己的言行舉止與中學(xué)生行為規(guī)則進(jìn)行比較,尋找兩者間的一致處和差異點(diǎn)，聯(lián)系自我訓(xùn)練的方法，以不斷激勵(lì)自己進(jìn)步。（3）在學(xué)生中樹立文明行為的榜樣。冇優(yōu)秀人物榜樣、老師榜樣、學(xué)生榜樣、家長(zhǎng)榜樣，讓學(xué)生從榜樣

8、的身上看到文明行為的具體特點(diǎn)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)他們自我修養(yǎng)鍛煉的方法。三、養(yǎng)成學(xué)生自動(dòng)化遵守常規(guī)的習(xí)慣1.養(yǎng)成好的