談高職院校會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

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1、談高職院校會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新【摘要】會計工作標(biāo)準(zhǔn)是將每一會計事項的相關(guān)部門、相關(guān)人員、相關(guān)地點、相關(guān)資料、工作時限、工作目標(biāo)以及業(yè)務(wù)辦理流程等工作要素進(jìn)行有機結(jié)合的程序和方式。隨著會計專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入和會計工作標(biāo)準(zhǔn)的深度應(yīng)用，會計工作標(biāo)準(zhǔn)將有力地推進(jìn)我國高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，并從根本上解決高職會計專業(yè)實踐性教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)問題?！娟P(guān)鍵詞】會計工作標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)會計專業(yè)；教育模式改革一、會計工作標(biāo)準(zhǔn)5近年來，隨著會計工作精細(xì)化、規(guī)范化的開展和我國標(biāo)準(zhǔn)化工作的不斷完善，有許多學(xué)者致力于會計工作標(biāo)準(zhǔn)的研究，并取得了一定的研究成果。也有許多實際工作單位

2、將會計工作標(biāo)準(zhǔn)化研究的初步成果應(yīng)用到企業(yè)管理之中。但到目前為止，不同學(xué)者和單位在研究和應(yīng)用會計工作標(biāo)準(zhǔn)時，對會計工作標(biāo)準(zhǔn)還有不同的認(rèn)識。有人認(rèn)為：會計工作標(biāo)準(zhǔn)是“企業(yè)為了在一定的會計活動范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對現(xiàn)實或潛在的會計問題制定、發(fā)布和實施共同使用和重復(fù)使用的條款等各項活動的過程”；還有人認(rèn)為：“會計標(biāo)準(zhǔn)事實上主要指會計準(zhǔn)則，會計準(zhǔn)則是指規(guī)范財務(wù)會計信息生產(chǎn)和傳輸?shù)囊话阍瓌t和具體標(biāo)準(zhǔn)，它的內(nèi)容應(yīng)該是財務(wù)會計的確認(rèn)、計量和報告方面的規(guī)范，能指導(dǎo)會計人員面對不同的交易和事項，如何處理數(shù)據(jù)、加工信息，以便最終能從財務(wù)方面概括，完整地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動

3、的整個全貌”。筆者認(rèn)為，會計標(biāo)準(zhǔn)包括會計管理標(biāo)準(zhǔn)、會計技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、會計工作標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。其中會計管理標(biāo)準(zhǔn)是指以會計基本準(zhǔn)則為代表的有關(guān)會計工作基本要求方面的規(guī)范，一般由國家或地方政府部門制定；會計技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是指會計業(yè)務(wù)處理技術(shù)方法方面的規(guī)范，一般是由會計方法本身和單位管理要求確定的；會計工作標(biāo)準(zhǔn)則是指會計業(yè)務(wù)處理過程方面的規(guī)范，通常是由企業(yè)（單位）依據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)在的規(guī)律性和內(nèi)部控制制度來制定的。會計工作標(biāo)準(zhǔn)是將每一會計事項在處理中涉及的相關(guān)部門、相關(guān)人員、相關(guān)地點、相關(guān)資料、工作時限、工作目標(biāo)以及業(yè)務(wù)辦理流程等“會計工作要素”進(jìn)行有機結(jié)合的程序和方式。

4、會計工作標(biāo)準(zhǔn)針對實際工作中發(fā)生的每一會計事項，從需要解決什么問題、解決問題的核心工作目標(biāo)、工作開始和結(jié)束時間、相關(guān)工作部門、相關(guān)工作人員、相關(guān)工作地點、解決該問題的相關(guān)資料（事前準(zhǔn)備資料、事中運用資料、事后產(chǎn)生資料）、解決問題的業(yè)務(wù)處理流程等多方面來進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)分析，最終達(dá)到會計問題的良好解決。5隨著會計工作標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，將有力地推進(jìn)我國高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，并從根本上解決會計職業(yè)教育實踐性教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)問題。二、會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進(jìn)高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新（一）會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進(jìn)高職會計職業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新《國家中長期教育

5、改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》調(diào)職業(yè)教育要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。要與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。由此可見，工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是企業(yè)深度參與教學(xué)，充分將企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備（或資金）和技術(shù)（或經(jīng)驗）應(yīng)用于教學(xué)中，以加強學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)

6、練，提高學(xué)生職業(yè)操作能力。但到目前為止，我國絕大多數(shù)學(xué)校和專業(yè)的工學(xué)結(jié)合還處于初級階段，結(jié)合的形式和內(nèi)容的深度還不夠。與其他專業(yè)相比，會計專業(yè)往往被人們認(rèn)為是個低投入的專5業(yè)，盡管它沒有像其他專業(yè)那樣需要大量的先進(jìn)設(shè)備和高端精細(xì)的加工工藝，但是也有明顯的技術(shù)性，其技術(shù)要素的核心是會計人員在長期工作中積累的“工作經(jīng)驗”。筆者認(rèn)為，會計專業(yè)強調(diào)的工學(xué)結(jié)合，最關(guān)鍵的是要將優(yōu)秀會計工作人員的“實際工作經(jīng)驗”融入教學(xué)中?！皶嫻ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)”來源于企業(yè)日常發(fā)生的真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，工作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與實際工作中具體業(yè)務(wù)的工作規(guī)范要求一致，是對會計實際工作經(jīng)驗進(jìn)行研究、開

7、發(fā)所形成的會計業(yè)務(wù)處理規(guī)范，是對會計“實際工作經(jīng)驗”的總結(jié)和升華。將會計工作標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于教學(xué)中，是會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合最有效的形式，也是會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的根本所在。如果將會計工作標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“實際工作經(jīng)驗”的總結(jié)和歸集的內(nèi)容、思路和模式應(yīng)用于會計專業(yè)建設(shè)，是真正地實現(xiàn)會計專業(yè)工學(xué)之間實質(zhì)內(nèi)涵的結(jié)合，這種結(jié)合將有利于改變會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合處于初級的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推進(jìn)會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合向深度融合的階段發(fā)展。（二）會計工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會推進(jìn)高職會計專業(yè)課程創(chuàng)新5課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，職業(yè)院校要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

8、，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。目前各高職院