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《董冰 論《左傳》的戰(zhàn)爭描寫藝術(shù) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
分類號：TP391學(xué)號：11021404學(xué)號：12345678910本科畢業(yè)論文論《左傳》的戰(zhàn)爭描寫藝術(shù)著重寫文學(xué)性The?description?of?"art?Rewriting?Literature?of?Zuo?Zhuan"?war姓名：專業(yè)：指導(dǎo)教師姓名：指導(dǎo)教師職稱：2015年3月 摘要《左傳》是春秋時(shí)期的一本史學(xué)作品，記載了春秋時(shí)期的歷史，對于研究先秦時(shí)期的歷史有非常重要的作用，同時(shí)《左傳》也有很高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。本篇文章主要是為了研究《左傳》在描寫戰(zhàn)爭時(shí)表現(xiàn)出到的藝術(shù)特色，進(jìn)而理解《左傳》文學(xué)價(jià)值。文章主要介紹了《左傳》的主要內(nèi)容，然后結(jié)合文獻(xiàn)從人物、文字、戰(zhàn)爭敘述方面來分析《左傳》中戰(zhàn)爭描寫的藝術(shù)特色。可以發(fā)現(xiàn)《左傳》對人物的刻畫主要體現(xiàn)在語言動(dòng)作上，在文字上注重修辭和細(xì)節(jié)上的描寫，在對戰(zhàn)爭的記敘上采用多種方法。關(guān)鍵詞：《左傳》戰(zhàn)爭藝術(shù)人物 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文Abstract"Zuo?Zhuan"?is?the?spring?and?Autumn?period?of?the?historical?works,?recorded?in?the?spring?and?Autumn?period?of?history,?has?a?very?important?role?in?the?study?of?pre?Qin?period?in?history,?at?the?same?time?"also?has?the?very?high?artistic?value?of?Zuo".?This?article?is?mainly?to?study?the?"Zuo?Zhuan"?show?to?the?artistic?characteristics?in?the?description?of?the?war,?and?understanding?of?"Zuo?Zhuan"?literary?value.?This?paper?mainly?introduces?the?main?contents?of?"Zuo?Zhuan",?and?then?combining?with?literature?from?characters,?words,?war?narrative?to?analyze?the?"Zuo?Zhuan"?in?the?description?of?the?characteristics?of?art?of?war.?"Can?be?found?on?the?depiction?of?the?characters?of?Zuo?Zhuan"?is?mainly?embodied?in?the?language?movement,?in?the?text?pays?attention?to?rhetoric?and?the?details?of?the?description,?a?variety?of?methods?in?a?war?on?the?narrative.Keywords:"ZuoZhuan"warartfigure14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文目錄摘要2Abstract1目錄2緒論3一、《左傳》簡述4（一）、《左傳》的簡單介紹4（二）、《左傳》中的戰(zhàn)爭5二、人物刻畫6（一）、通過語言刻畫人物性格6（二）、利用戰(zhàn)爭雙方的矛盾刻畫人物性格7三、文字表達(dá)8（一）、細(xì)節(jié)描寫8（二）、修辭手法的運(yùn)用9四、戰(zhàn)爭敘述9（一）、多種敘事方法的使用9（二）、對戰(zhàn)爭的描述詳略得當(dāng)10結(jié)論11致謝12參考文獻(xiàn)13長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）版權(quán)使用授權(quán)書1514 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文緒論《左傳》作為一本歷史著作，卻有非常高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，《左傳》可以作為《春秋》的補(bǔ)充版本，也可以當(dāng)做是獨(dú)立的記史作品?！蹲髠鳌酚泻芨叩臍v史價(jià)值，記載了春秋戰(zhàn)國時(shí)期為了研究這個(gè)問題，我將《左傳》的戰(zhàn)爭描寫藝術(shù)作為論文的研究對象，著重分析《左傳》在戰(zhàn)爭方面運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法，文章在簡單介紹《左傳》之后會(huì)從人物、文字、戰(zhàn)爭敘述等方面進(jìn)行分析，在對《左傳》原始文獻(xiàn)的了解上，廣泛閱讀關(guān)于專家學(xué)者對《左傳》的分析文章，運(yùn)用歸納研究法，分析出《左傳》戰(zhàn)爭的描寫藝術(shù)的具體表現(xiàn)。關(guān)于《左傳》的研究有許多，大多注重于《左傳》的史學(xué)價(jià)值，關(guān)于文學(xué)有郭丹著翻譯的《.左傳國策研究》，這本書翻譯美國作家的王靖宇著的《中國早期敘事文研究》主要分析《左傳》的敘事手法。14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文一、《左傳》簡述《左傳》是春秋時(shí)期的一本歷史著作，它記史豐富，以春秋時(shí)期魯國時(shí)間為記史剛要。《左傳》的歷史價(jià)值很高，同時(shí)由于語言優(yōu)美，記敘流暢又具有很高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值?！蹲髠鳌吩趯?zhàn)爭的描寫上非常有特色。（一）、《左傳》的簡單介紹《左傳》是春秋戰(zhàn)國時(shí)期完成的一本史書，據(jù)傳說它的作者是左丘明，這一說法得到司馬遷、班固、劉向父子的肯定，但是在史學(xué)界關(guān)于《左傳》的作者究竟是誰并沒有定論。《春秋》是中國古代第一部編年體史書，但是由于《春秋》所記載的內(nèi)容極為簡單，對重大事件缺乏細(xì)致的描寫，造成后世對史實(shí)的歪曲，所以一些補(bǔ)充《春秋》內(nèi)容的史書變出現(xiàn)，其中最出名的就是“春秋三傳”分別是《春秋左氏傳》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》，這三本書為《春秋》提供了詳細(xì)的史料證據(jù)?！蹲髠鳌钒凑铡洞呵铩返拿泴⑵渌麣v史文獻(xiàn)上出現(xiàn)的史料編入其中，進(jìn)行詳細(xì)的論述。所以《左傳》的目錄是按《春秋》來寫的，《春秋》是一本記載春秋時(shí)期魯國各種事件的史書，記載了從魯隱公到魯哀公十二位君主在位期間發(fā)生的事情，目錄以時(shí)間順序?yàn)橹?，所以《左傳》的目錄就是魯國這一段時(shí)期的具體時(shí)間。但是《左傳》并不是完全以《春秋》為本，簡單的補(bǔ)充《春秋》的內(nèi)容，《左傳》極力說明《春秋》的寫作方法，按編年體寫作方式并將這一寫史方法推?！蹲髠鳌穼τ凇洞呵铩纷畲蟮呢暙I(xiàn)就是補(bǔ)充《春秋》一筆帶過的歷史，《左傳》用大量的史料事實(shí)來補(bǔ)充《春秋》，尤其是戰(zhàn)爭，《左傳》對于每一場戰(zhàn)爭都進(jìn)行了記載，其中對于大型戰(zhàn)爭更是記載的尤為詳細(xì)。另外《左傳》的作者并沒有將《春秋》中所記載的事情作為衡量歷史的標(biāo)準(zhǔn)，反而在經(jīng)過多方資料的驗(yàn)證以后，對《春秋》進(jìn)行了訂正，同時(shí)，在《春秋》中有一些傳文沒有經(jīng)文記載，《左傳》為這些沒有經(jīng)文的傳文進(jìn)行補(bǔ)寫。《左傳》作為一本歷史用書，它的歷史價(jià)值非常高，代表了前秦時(shí)期史學(xué)的最高成就，為后世研究先秦時(shí)期的歷史提供了文獻(xiàn)資料，同時(shí)《左傳》中不光只對重要的歷史事件進(jìn)行了記載，還記載了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情，禮儀規(guī)范，天文歷法以及魯國與各諸侯國的關(guān)系甚至對一些神話故事都有一定量的記載。《左傳》相較于同一時(shí)代的歷史用書，它的語言性非常強(qiáng)，往往在一件歷史事件之后會(huì)附上評論，盡管有時(shí)候難免夸張和迷信，卻意外的有讀者緣?！蹲髠鳌繁缓笫雷馂槿寮沂?jīng)之一，就是因?yàn)樵凇蹲髠鳌分斜憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的儒家思想觀念，重視禮法，強(qiáng)調(diào)尊卑，因此《左傳》也是研究前秦時(shí)期儒家思想的重要文獻(xiàn)，在后世，《左傳》被列入十三經(jīng)，成為官方規(guī)定的教科書。對于中國人的思想產(chǎn)生了巨大影響。14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（二）、《左傳》中的戰(zhàn)爭《左傳》主要記載春秋時(shí)期魯國十二位君主在位期間發(fā)生的事情，記載的主體除了魯國之外，還有同一時(shí)期的其他諸侯國。春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上有名的大混戰(zhàn)時(shí)期，但有又是一個(gè)思想大爆炸的時(shí)期。周王朝進(jìn)入春秋時(shí)期之后，王氏地位衰微，諸侯國相互兼并，逐漸強(qiáng)大起來，最后形成了春秋五霸，這些諸侯強(qiáng)國為了顯示自己的權(quán)威，故意破壞西周時(shí)訂立的禮法制度，借此來顯示自己的權(quán)威凌駕于王之上。所以春秋時(shí)期是一個(gè)禮崩樂壞的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代里，各諸侯國積極準(zhǔn)備變法，增強(qiáng)自己的軍事實(shí)力，進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭。于是戰(zhàn)爭在春秋時(shí)代對于一個(gè)國家而言，是一件非常重大的事情，由于大環(huán)境的影響，所以春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭非常頻繁。戰(zhàn)爭對于一個(gè)國家的重要性毋庸置疑，在這些戰(zhàn)爭中往往有很多次重大的戰(zhàn)役決定了兩個(gè)或是更多國家的命運(yùn)。《左傳》作為一本史書自然不會(huì)少了對戰(zhàn)爭的記載，春秋時(shí)期有記載的戰(zhàn)爭有四百多次，這些在《左傳》中都有體現(xiàn)，但是《左傳》并沒有一視同仁的將這些戰(zhàn)爭全部進(jìn)行詳細(xì)的記載，在《左傳》詳細(xì)的記載了十幾個(gè)有重大影響的戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭并不是全部關(guān)于魯國的，但這些真正對于春秋時(shí)期天下的大勢造成極大影響。如：魯隱公十一年的時(shí)候鄭國為了使許國臣服便和魯國一起攻打許國，最后鄭魯聯(lián)軍取得大勝，但是鄭國并沒有吞并許國，但鄭國的國威得到宣揚(yáng)；桓公伐鄭，發(fā)生在魯桓公五年，這場戰(zhàn)爭充分暴露了周王室的衰微，周王大敗，而且在戰(zhàn)爭中負(fù)傷，這在以前是從未發(fā)生過的事情，經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，諸侯國的野心越來越大，周王室無法控制各諸侯國；曹劌論戰(zhàn)在《左傳》中是一篇非常有名的文章，以發(fā)生在魯莊公十年的齊魯長勺之戰(zhàn)為記載對象，魯國面對強(qiáng)大的齊國通過曹劌的戰(zhàn)術(shù)最終取得了勝利；屈完退齊師，齊桓公稱霸之后聯(lián)合諸侯欲討伐楚國，但是楚國憑借屈完出色的外交才能，最終化干戈為玉帛，避免了一場大的軍事沖突；韓之戰(zhàn)，晉惠公沒有信義，秦國出師征討，在兩國實(shí)力相當(dāng)?shù)那樾蜗?，由于晉國內(nèi)亂，秦國取得了勝利；城濮之戰(zhàn)，是發(fā)生春秋時(shí)期的多國家參與的大型戰(zhàn)爭。城濮之戰(zhàn)是晉國和楚國之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，同時(shí)參與戰(zhàn)爭的還有其他的一些小國，城濮之戰(zhàn)過程非常復(fù)雜，最終以晉國的勝利而結(jié)束，城濮之戰(zhàn)在春秋時(shí)期是一場非常重要的戰(zhàn)爭，經(jīng)過城濮之戰(zhàn)，晉國成為春秋霸主；發(fā)生在魯僖公21年的泓之戰(zhàn)是宋國和楚國之間的戰(zhàn)爭，但是由于宋襄公的迂腐無能，幾次三番錯(cuò)過了取勝的機(jī)會(huì)，最終以宋國的失敗而告終；邲之戰(zhàn)發(fā)生在晉國與楚國之間，晉國國君優(yōu)柔寡斷，楚國將領(lǐng)先發(fā)制人最終楚國戰(zhàn)勝了晉國，成為新的中原霸主。《左傳》中詳細(xì)記載了許多戰(zhàn)爭，上面說到的只是其中的一部分，《左傳》尤其擅長寫戰(zhàn)爭，通過對戰(zhàn)爭的簡單介紹，便于更加容易的理解作者的寫作手法。14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文一、左傳的敘事藝術(shù)《左傳》在戰(zhàn)爭的敘述上運(yùn)用了多種手法，這些敘事手法的交相使用使文章趣味性增強(qiáng)，對于戰(zhàn)爭這一事件，如果用同一種講述手法的話，那這些戰(zhàn)爭就一模一樣，沒有意思。對于戰(zhàn)爭的描寫其實(shí)作者很少用大篇幅的文章去描寫雙方的軍事力量，去詳述戰(zhàn)爭發(fā)生的過程，階段，將士在戰(zhàn)場上的拼殺，作者通過對戰(zhàn)前一些人物和事件的描寫就可以間接的預(yù)見戰(zhàn)爭的結(jié)果。在對戰(zhàn)爭的描寫中，人物占到很大的比重，甚至有些戰(zhàn)爭過程一筆帶過，只描寫了人物的一些做法。（一）場景的鋪排注重細(xì)節(jié)描寫如殽之戰(zhàn)中，秦穆公不聽蹇叔的勸告，蹇叔哭之，曰：“孟子（呼孟明也）！吾見師之出而不見其入也！”這里描寫了蹇叔的一個(gè)具體動(dòng)作——哭，一個(gè)哭字就反映出蹇叔的急切，正是這樣的細(xì)節(jié)描寫，增加了史料的故事性，令讀者身臨其境。在如殽之戰(zhàn)的最后，秦穆公面對歸來的將士“素服郊次，鄉(xiāng)師而哭”通過素服和哭兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫，就表現(xiàn)出秦穆公這個(gè)人物的特點(diǎn)，秦穆公為迎接被俘歸來的士兵親自前往郊外還穿著素服，將士們本來忐忑不安的心情在看到自己的國君以這樣的面貌出現(xiàn)時(shí)，這有慢慢的感動(dòng)，再通過一個(gè)哭字，更是將情緒渲染，秦穆公如此賢明的形象注定了秦國的強(qiáng)大。曹劌論戰(zhàn)中，魯莊公允許曹劌隨同觀戰(zhàn)，并且“公與之乘”就是這樣一個(gè)舉動(dòng)表明魯莊公對曹劌的重視。在《左傳》中對于細(xì)節(jié)描寫的有多處，這些描寫大多簡練，往往只有一兩個(gè)字，可就是這一兩個(gè)字對于人物形象的塑造，戰(zhàn)爭形勢的發(fā)展就會(huì)造成大的影響。其實(shí)在《左傳》中關(guān)于動(dòng)作的描寫并不多，但是重要的細(xì)節(jié)作者總不會(huì)放過。（二）多元敘事方法的使用《左傳》最重要的作用是記錄歷史事件，因此作者在對同一性質(zhì)事件的記錄上運(yùn)用什么樣的敘事方法就非常重要，只有合適的敘事方法才會(huì)是文章層出新意，才會(huì)使歷史事件得到最完美的展示。在《左傳》中最擅長用的講述方法就是順序，對于戰(zhàn)爭的描寫，《左傳》大部分從順序的角度去記載史實(shí)。比如城濮之戰(zhàn)、秦晉殽之戰(zhàn)、齊楚之戰(zhàn)。盡管對這些戰(zhàn)爭的描寫是按照時(shí)間的順序來記載的但是側(cè)重點(diǎn)各不相同。春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭有時(shí)比較復(fù)雜，往往參戰(zhàn)雙方并不是只有一兩個(gè)國家，戰(zhàn)爭的起因也非常復(fù)雜，敘述起來比較麻煩，比如城濮之戰(zhàn)，因此作者采用了順序的敘述手法，按照時(shí)間順序，交代各國戰(zhàn)前的情況，戰(zhàn)爭過程，結(jié)果等。14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文在《左傳》中也有分?jǐn)⒌氖址?。為了更好的交代?zhàn)爭雙方的情況，作者會(huì)使用分?jǐn)⒌氖址?，忽而寫一方忽而寫另一方，兩相交叉，對比?zhàn)爭雙方的各種實(shí)力。如邲之戰(zhàn)，這場戰(zhàn)爭發(fā)生在兩個(gè)大國之間，雙方軍事實(shí)力相當(dāng)，雙方交戰(zhàn)的過程非常焦作，作者分述晉楚兩國各自采取的軍事行動(dòng)，非常激烈。通過細(xì)致的描述，你來我往的戰(zhàn)爭，讀者可以感受到戰(zhàn)爭的激烈程度，應(yīng)接不暇。在《左傳》中運(yùn)用了多種敘述方法，比如順敘、插敘、追敘、綜敘、分?jǐn)⒌鹊?，作者的這些敘事手法并不是隨便使用的，而是針對戰(zhàn)爭具體情況具體分析，敘事的主方向是順序，在必須要作出補(bǔ)充時(shí)，插入插敘。如果戰(zhàn)爭雙方實(shí)力相當(dāng)，戰(zhàn)況焦作，就使用分?jǐn)⒌氖址āσ粋€(gè)人物進(jìn)行描述時(shí)，會(huì)采用綜述的手法，這些敘事手法交相使用，使戰(zhàn)爭以最完整的一面展現(xiàn)出來。（一）豐富修辭在語言的表達(dá)上運(yùn)用修辭會(huì)使表達(dá)更加優(yōu)美貼切，在《左傳》中有許多地方用到了修辭手法，如秦晉殽之戰(zhàn)中，秦穆公看到蹇叔痛苦，并且呼喚圣人，秦穆公非常生氣，“公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”秦穆公派使者對蹇叔說假如你活到七十歲的話，你墳?zāi)股系臉湓缇烷L的有眾人合抱那么粗了。秦穆公用假設(shè)的說法表達(dá)了自己的憤怒。如屈完質(zhì)問齊桓公時(shí)說到“唯是風(fēng)馬牛不相及也”，屈完將齊楚兩國的地理位置相隔甚遠(yuǎn)比作風(fēng)牛馬不相及，非常形象?！蹲髠鳌吩趯懯返倪^程中注重語言上的藝術(shù)性，因此用到許多的修辭手法，這些修辭的運(yùn)用增加了《左傳》的藝術(shù)性，使《左傳》相較于其他史書而言更加有魅力和可讀性。（四）結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)《左傳》寫戰(zhàn)爭，不單單只對戰(zhàn)爭的對戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭過程、結(jié)果進(jìn)行描寫，而是非常注重導(dǎo)致戰(zhàn)爭的因素，作者會(huì)通過大量的文字來探析戰(zhàn)爭的起因，通過對人物的描寫表現(xiàn)戰(zhàn)爭一方國家君主的才能而這些往往會(huì)成為戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵。在曹劌論戰(zhàn)中，作者用較多的文字來描寫曹劌和魯莊公的語言對話，對于戰(zhàn)爭的描寫只有一小段，”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！弊髡咄ㄟ^曹劌之口說明了影響戰(zhàn)局的因素是當(dāng)權(quán)者能秉公處理，百姓愛戴。在殽之戰(zhàn)中作者也很少直接描寫戰(zhàn)爭，更多的是從側(cè)面描寫。但是在城濮之戰(zhàn)中，作者對于戰(zhàn)爭發(fā)生的前因后果，具體過程都進(jìn)行了細(xì)致的描寫?！蹲髠鳌吩谟涊d戰(zhàn)爭的時(shí)候捉住每場戰(zhàn)爭最重要的部分，有的側(cè)重于寫戰(zhàn)爭發(fā)生的背景，有的注重決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素，有的則注重戰(zhàn)爭過程，作者敘述詳略得當(dāng)，并沒有長篇累牘，使讀者生厭。14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文二、文字表達(dá)中的語言藝術(shù)《左傳》作為一本史學(xué)作品，它并不像一般史學(xué)作品一樣無趣，它的語言極富藝術(shù)性，運(yùn)用到許多的典故和修辭，這些都會(huì)通過人物的語言表現(xiàn)出來。二、三、人物形象的成功塑造任何一個(gè)歷史事件都離不開歷史人物，在戰(zhàn)爭中人物的作用尤為明顯，往往某個(gè)人的某個(gè)決策就會(huì)左右戰(zhàn)局，影響天下大勢。在《左傳》中對于歷史人物的描寫不吝筆觸，作者往往會(huì)通過具體的語言描寫來反映人物的活動(dòng)，展現(xiàn)人物的智慧。（一）、通過語言刻畫人物性格在記載發(fā)生在魯莊公十年的齊魯長勺之戰(zhàn)時(shí)，著重刻畫了一個(gè)人物——曹劌。關(guān)于曹劌的身份來歷、家世背景《左傳》中并沒有過多的描寫，這其實(shí)也是《左傳》寫人物的一大特點(diǎn)，《左傳》以記事為主，對人物的描寫就事而言，并不會(huì)詳細(xì)描寫人物的其他方面。這與當(dāng)時(shí)社會(huì)的寫史習(xí)慣有關(guān)，自《春秋》起，編年體記史成為官方記史方法，在編年體下主要以以紀(jì)年為主，從司馬遷開始才有了紀(jì)傳體，南宋時(shí)才有紀(jì)事本末體，這三種題材是中國古代史書的主要寫史方法?！蹲髠鳌冯m然是按編年體來寫的，但并不像《春秋》一樣只是將史實(shí)簡單羅列?！蹲髠鳌纷⒅貙θ宋锏拿鑼?。在長勺之戰(zhàn)的記載中，作者用幾則人物之間的對話就交代了戰(zhàn)爭的前期準(zhǔn)備，戰(zhàn)爭過程以及結(jié)果。長勺之戰(zhàn)最大的功臣是曹劌，盡管作者對于曹劌的具體身份沒有細(xì)致描述，但作者開門見山用一句“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”就展示出曹劌是一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識，關(guān)心國家的人。在描寫曹劌的時(shí)候作者并沒有像一般描寫那樣從外貌、生平講起，而是通過曹劌的語言展現(xiàn)曹劌的特點(diǎn)。當(dāng)曹劌聽聞別國來犯之時(shí)，主動(dòng)請求拜見魯莊公，他的同鄉(xiāng)對他的行為表示不解，認(rèn)為這些國家大事自有位14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文高權(quán)重之人去做，但曹劌認(rèn)為當(dāng)權(quán)者目光短淺，無力解決。在曹劌見到魯莊公后，作者也沒有浪費(fèi)筆墨，在曹劌和莊公的一問一答中，盡顯曹劌的政治才能。曹劌面對莊王沒有小心翼翼反而用一種無畏甚至是理直氣壯的態(tài)度，直接問莊公憑什么去跟齊國對戰(zhàn)，在莊公回答之后，曹劌反而幾次三番的反駁，在這幾句問答之間，我們可以看到曹劌是一個(gè)堂堂正正，不畏強(qiáng)權(quán)的人，同時(shí)也可認(rèn)識到魯莊公是一個(gè)開明君主，善于納諫。他并沒有因?yàn)椴軇サ纳矸莸臀?，錚錚諫言而生氣，反而認(rèn)同曹劌的看法，允許曹劌跟從打仗，并且與曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，充分顯示了對曹劌的尊重。對于曹劌卓越軍事才能的體現(xiàn)也表現(xiàn)在語言上，當(dāng)兩軍交戰(zhàn)之際，曹劌建議魯莊公在齊軍三次擊鼓之后方才進(jìn)軍，并在事后告訴魯莊公一鼓作氣的道理。齊軍逃亡之際，曹劌并沒有大意，在根據(jù)車軌確定齊軍是大敗而逃之后才允許追擊。這些方面都顯示了曹劌的軍事才能?！蹲髠鳌纷⒅厝宋锏拿鑼?，對于長勺之戰(zhàn)并沒有用大筆墨，反而通過曹劌和魯莊公兩個(gè)人物就鎖定了戰(zhàn)爭的勝局，在曹劌問魯莊公有何憑借之時(shí)，曹劌唯一肯定魯莊公的就是秉公處理，恪盡本職，說到底其實(shí)是說魯莊公的政權(quán)得人心。當(dāng)然就像曹劌所言，這可以成為戰(zhàn)爭取勝的憑借，但是在當(dāng)時(shí)社會(huì)執(zhí)政者的才能是左右政權(quán)的重要因素，通過作者對魯莊公細(xì)節(jié)的描寫，可以看出魯莊公是一個(gè)明君，所以再加上曹劌這樣的賢臣，戰(zhàn)爭的勝利是可以預(yù)見的。同時(shí)將曹劌這一歷史人物鮮明的刻畫出來，曹劌關(guān)心國家，無畏強(qiáng)權(quán)，并擁有卓越的軍事才能的現(xiàn)象留史千年。（二）、利用戰(zhàn)爭雙方的矛盾刻畫人物性格在兩個(gè)國家軍事實(shí)力相當(dāng)，彼此都沒有十足的勝算時(shí)，談判桌就會(huì)成為重要戰(zhàn)場。在魯僖公四年齊楚對陣之際，為了避免與齊國的正面沖突，楚王派遣使者進(jìn)行談判。在兩次語言交鋒中《左傳》的作者注重刻畫了三個(gè)人物即管仲、屈完和齊桓公。在這兩次談判中作者詳略處理得當(dāng)，注重這三個(gè)人物的描寫，這第一階段的談判一開始，楚國使者屈完就責(zé)問齊桓公為什么要侵犯楚國國土，結(jié)果不但被管仲以祖先之名輕而易舉的擋回去，反而以楚國沒有按禮制進(jìn)貢為由把楚國姜了一軍，這一來一往的對話中表現(xiàn)出管仲和屈完高超的語言技術(shù)和外交才能，齊國興不義之兵欲侵楚國，這本來就不占理，所以屈完先發(fā)制人，責(zé)問齊桓公，掌握了談判的主動(dòng)權(quán)，但是外交也是一場戰(zhàn)爭，齊國的政治家管仲也不是好對付的角色，管仲面對責(zé)問，引經(jīng)據(jù)典不但為齊國的興兵找到合理的理由，而且指出楚國不按禮制，以下犯上，瞬間占據(jù)了上風(fēng)，面對管仲的咄咄逼人，屈完并沒有驚慌失措，他沉著冷靜，以退為進(jìn)，承認(rèn)了楚國的過失，同時(shí)又指出齊國的荒謬之言，使管仲?zèng)]有了興兵的借口，正是屈完這種冷靜、強(qiáng)硬的態(tài)度，是齊桓公和管仲不敢輕易進(jìn)軍，只得駐兵觀望。在這一談判階段，展現(xiàn)了管仲杰出的外交才能和卓越的說話技巧。而屈完的表現(xiàn)成功的拖住了齊國進(jìn)軍的步伐，為楚國贏得了寶貴的時(shí)間。在第二次談判中，齊桓公親自接見了屈完，一見面，齊桓公就帶屈完去見識諸侯聯(lián)軍的軍隊(duì)規(guī)模，這當(dāng)然是為了震懾屈完，在觀看軍隊(duì)的同時(shí)，齊桓公還對屈完進(jìn)行語言上的威脅，但是屈完不卑不亢，表達(dá)了和平共處的愿望，雖然齊桓公炫耀自己的軍隊(duì)實(shí)力強(qiáng)盛，但是屈完并沒有順著他的話恭維他反而表明自己的國家如果真到了打仗這一天也是毫不遜色的，這樣的回答自然讓齊桓公高看一眼。14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文在齊桓公伐楚這一段記載中，雖然齊國并沒有成行，但在這一事件中出現(xiàn)的人物都是非常杰出的，通過對齊桓公的描寫可以看出齊桓公是一個(gè)非常自大的君主，但是他確實(shí)有自大的資本，雖然他橋橫跋扈但是他絕對不是一個(gè)昏庸無能的君主，他忌憚楚國的軍事實(shí)力，因此不敢貿(mào)然出兵，所以才會(huì)有屈完的兩次和談，同時(shí)齊桓公還非常有謀略，他對屈完軟硬兼施，希望達(dá)到目的。屈完在這個(gè)故事中是絕對的主角，他只身一人來到齊軍軍中，面對霸氣外露的齊桓公，決戰(zhàn)千里的管仲，絲毫沒有露怯，他從容不迫，不卑不亢，沉著冷靜的應(yīng)對齊桓公和管仲的威逼利誘，盡管齊楚兩國沒有燃起戰(zhàn)火，但是《左傳》的作者通過屈完和齊桓公、管仲之間的外交活動(dòng)展現(xiàn)了一場精彩程度不亞于兩軍交戰(zhàn)的場面。在秦晉殽之戰(zhàn)中同樣刻畫了一個(gè)個(gè)典型的人物，在戰(zhàn)前的準(zhǔn)備階段，秦穆公信心百倍準(zhǔn)備出戰(zhàn)，但是他還是征求蹇叔的意見，在蹇叔遭到蹇叔的反對之后，秦穆公還是毅然的決定出征，這反映出秦穆公并不是真心想征求意見，只是為博一個(gè)賢明的好名聲。果然驕兵必?cái)。敲鎸Ρ环呕貋淼氖勘螅啬鹿堑珱]有追究，反而親自在郊外迎接，痛哭流涕，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這不失為一個(gè)賢明君主的所為。秦穆公后悔自己沒有聽從蹇叔的勸告，在戰(zhàn)前蹇叔分析戰(zhàn)爭形勢，明確告訴秦穆公不應(yīng)該出兵，遭到秦穆公反對之后，蹇叔痛哭流涕說“孟子（呼孟明也）！吾見師之出而不見其入也！”這反映出蹇叔非但有杰出的政治才能，還是一個(gè)忠君愛國的賢臣。蹇叔明知戰(zhàn)爭必?cái)?，他還是將自己的獨(dú)子送往戰(zhàn)場，可以看出蹇叔與自己國家共命運(yùn)的決心，表現(xiàn)了他對自己國家深沉的愛?！蹲髠鳌吩谌宋锟坍嬌戏浅３錾?，并不是長篇累牘的對人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫，只是通過簡單的人物對話、行為，就將一個(gè)個(gè)人物的性格表現(xiàn)出來，對這些人物的刻畫，并不是蒼白無力的。這些人物都是在戰(zhàn)爭中有重要貢獻(xiàn)的，通過君主對大臣的態(tài)度，人物自身的才能等方面的描寫，都可以預(yù)測戰(zhàn)爭的勝負(fù)，而這些人物表現(xiàn)出的或是關(guān)心國家，或是忠君愛國或是狡猾陰險(xiǎn)或是驕傲自大的形象都成為經(jīng)典。（一）、細(xì)節(jié)描寫14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文結(jié)論《左傳》有非常高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，《左傳》在描寫戰(zhàn)爭方面非常有特色，本文以《左傳》中的戰(zhàn)爭藝術(shù)為主要研究對象，簡單的分析了《左傳》中的一些戰(zhàn)爭?！蹲髠鳌冯m然是在寫史但是非常注重人物，在人物刻畫上《左傳》通過人物語言，塑造了一個(gè)個(gè)形象鮮明的角色，如忠君愛國的蹇叔、關(guān)心國家的曹劌等等。在戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)爭雙方的矛盾是一切事件發(fā)生的原因，將人物放到戰(zhàn)爭中，更加凸顯了人物的才能，比如屈完和管仲，分別代表兩個(gè)國家，立場不同，在針鋒相對中表現(xiàn)出各自的才能。《左傳》的文字非常優(yōu)美簡練，注重細(xì)節(jié)描寫，而且善于運(yùn)用修辭方法。對于戰(zhàn)爭的敘述，作者更是運(yùn)用多種方法，將戰(zhàn)爭更好的展示，在處理戰(zhàn)爭上做到詳略得當(dāng)。這些方面反映出《左傳》在描寫戰(zhàn)爭方面的藝術(shù)特色。14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文致謝衷心感謝老師一直以來對我的諄諄教導(dǎo)。衷心感謝我的老師在百忙中對我的學(xué)習(xí)和生活所給予的無私關(guān)懷、悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在論文的寫作過程中，老師傾注了大量的心血，無論是選題，構(gòu)架的設(shè)計(jì)，還是論文觀點(diǎn)的表述，都得到了老師的悉心指導(dǎo)，給予我很大的啟發(fā)。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求的治學(xué)態(tài)度是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。她以自己寬廣的視野和獨(dú)到的見解為我指出了論文寫作中的許多問題，使我受益匪淺。在寫論文的過程中，老師還教育我為人處世的道理，在我困惑時(shí)給予我指導(dǎo)，生活上對我倍加關(guān)心，老師平易近人的態(tài)度使我倍感親人般的溫暖。感謝老師對我的悉心指導(dǎo)，老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誨人不倦、良師益友的風(fēng)范使我深受鼓舞，時(shí)時(shí)鞭策著我成長。在長春師范大學(xué)的過程中，我很慶幸自己遇到這么多關(guān)心我?guī)椭业睦蠋熀屯瑢W(xué)，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，恩師對我的教導(dǎo)是我最大的收獲。最后感謝與我朝夕相處的同學(xué)們，感謝給予我無私幫助的朋友們，感謝在論文寫作階段對我關(guān)懷無微不至的父母。你們的關(guān)懷和支持，是我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。謝謝你們！14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)[1]孫福軒.占卜與敘事——中國古代小說敘事文化學(xué)研究[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2007(06)[2]賀陶樂.對劉熙載論《左傳》敘事藝術(shù)的闡釋[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2007(03)[3]王有景.論《左傳》預(yù)言敘事藝術(shù)[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào).2006(06)[3]童慶炳.中國敘事文學(xué)的起點(diǎn)與開篇——《左傳》敘事藝術(shù)論略[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2006(05)[5]趙逵夫.論先秦時(shí)代的講史、故事和小說[J].文史哲.2006(01)[4]郭丹著.左傳國策研究[M].人民文學(xué)出版社,2004[3](美)王靖宇著.中國早期敘事文研究[M].上海古籍出版社,2003[5](漢)司馬遷撰,(唐)張守節(jié)正義.史記[M].中華書局,1997[5]胡平著.敘事文學(xué)感染力研究[M].百花文藝出版社,1995[6](清)章學(xué)誠著,葉瑛校注.文史通義校注[M].中華書局,1994[7]胡亞敏著.敘事學(xué)[M].華中師范大學(xué)出版社,1994[7]沈玉成,劉寧著.春秋左傳學(xué)史稿[M].江蘇古籍出版社,1992[9]楊伯峻編著.春秋左傳注[M].中華書局,1990[8]夏繼先.《左傳》戰(zhàn)爭描寫特點(diǎn)論略[J].社科縱橫.2008(12)[9]韓紅芹.論《左傳》戰(zhàn)爭篇章的細(xì)節(jié)描寫[J].安徽文學(xué)(下半月).2008(02)[3]賈俊玲.《左傳》的戰(zhàn)爭描寫及其對后世文學(xué)的影響[J].文學(xué)教育(下).2008(09)[10]陶運(yùn)清.淺論《左傳》戰(zhàn)爭的敘事結(jié)構(gòu)藝術(shù)[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào).2008(05)[5]吳美卿,吳曉珊.《左傳》戰(zhàn)爭描寫藝術(shù)三談[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2008(11)[11]紀(jì)倩倩.略論《左傳》的戰(zhàn)爭描寫[J].時(shí)代文學(xué)(雙月版).2007(03)[7]汪允,馬宇.多方透視千秋功就——《左傳》戰(zhàn)爭描寫之我見[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2007(S1)[12]田笑霞.《左傳》關(guān)于戰(zhàn)爭描寫的文學(xué)技巧[J].學(xué)術(shù)交流.2007(06)[13]孫綠怡著.《左傳》與中國古典小說[M].北京大學(xué)出版社,1992[14]沈玉成,劉寧著.春秋左傳學(xué)史稿[M].江蘇古籍出版社,1992[3]楊伯峻編著.春秋左傳注[M].中華書局,1990[15]韓紅芹.論《左傳》戰(zhàn)爭篇章的細(xì)節(jié)描寫[J].安徽文學(xué)(下半月).2008(02)[16]賈俊玲.《左傳》的戰(zhàn)爭描寫及其對后世文學(xué)的影響[J].文學(xué)教育(下).14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文2008(09)[17]陶運(yùn)清.淺論《左傳》戰(zhàn)爭的敘事結(jié)構(gòu)藝術(shù)[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào).2008(05)14 長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），《xxxXX論文題目XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX》是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文（設(shè)計(jì)）不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名：年月日長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）版權(quán)使用授權(quán)書本論文（設(shè)計(jì)）作者及指導(dǎo)教師完全了解“長春師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）版權(quán)使用規(guī)定”，同意長春師范大學(xué)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文（設(shè)計(jì)）的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)長春師范大學(xué)可以將本論文（設(shè)計(jì)）的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編論文（設(shè)計(jì)）。作者簽名：年月日指導(dǎo)教師簽名：年月日14
