初探初中化學(xué)用語的教學(xué)方法

《初探初中化學(xué)用語的教學(xué)方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、初探初中化學(xué)用語的教學(xué)方法為人師已十余年，我深深體會到化學(xué)用語在學(xué)習(xí)初中化學(xué)中的重要性，它是化學(xué)學(xué)科的靈魂，貫穿整個初中化學(xué)教材的始終，與基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學(xué)實驗、化學(xué)計算有著密切的聯(lián)系，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和重要技能，掌握好化學(xué)用語，才有可能學(xué)好化學(xué)?；瘜W(xué)用語在中考考試中占有重要的地位，而這一部分的內(nèi)容學(xué)生在中考中丟分比較多，每年都如此，為了改變這種情況并結(jié)合在教學(xué)中的實踐，特對初中化學(xué)用語的教學(xué)方法提出我的幾點看法。一、激發(fā)學(xué)生濃厚興趣、明確教學(xué)目的化學(xué)用語是一種國際性的科技語言，也是研究化學(xué)的工具，興趣是激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的心理因素，要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)用語，就必須使他們對化學(xué)用語產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。因此，在教學(xué)中要使學(xué)生認識到掌握化學(xué)用語的實際意義，逐步形成他們穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣，從而達到增強理解和記憶的效果。為了幫助學(xué)生掌握化學(xué)用語，我通常通過口訣的方法幫助學(xué)生記憶。如在講授化合價時，課本中的表格給出的化合價較多，為了幫助學(xué)生記憶編成如下口訣：一價氫、氯、鉀、鈉、銀，二價氧、鎂、鈣、鋇、鋅，三鋁、四硅、五價磷、二三鐵、二四碳，二四六硫都齊全，銅、汞二價最常見，單質(zhì)為零永不變。另外，在講授書寫化學(xué)式時，先講課本上的例題，再結(jié)

3、合例題編成如下口訣：（一）排順序，（二）標(biāo)價，（三）“價數(shù)”交叉寫右下，（四）約簡價碼作角碼，（五）化合價規(guī)則去檢查。例如：利用化合價書寫五氧化二磷的化學(xué)式。（一）排：P?O（二）標(biāo)：(三)交叉：P2O5（四）約簡：由于已經(jīng)是最簡整數(shù)，就不用再約簡。（五）檢驗：或，因此化學(xué)式書寫正確。通過這個口訣，學(xué)生書寫化學(xué)式就不容易出錯。再講授書寫化學(xué)方程式時編寫如下口訣：左邊反應(yīng)物、右邊生成物;寫對化學(xué)式，系數(shù)來配平；中間連等號，條件要注明；生成沉淀或氣體、上下箭頭來標(biāo)明。學(xué)生運用這個口訣寫出的化學(xué)方程式就少了“丟三拉四”的毛病，學(xué)生就輕易就

4、掌握了書寫化學(xué)方程式，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是非常有益的。另外，運用遠程教育里的各種多媒體直觀課件幫助進行化學(xué)用語的教學(xué)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講分子、原子、離子時，由于比較抽象，直接講解學(xué)生不易掌握和理解，我們可以用動畫和幻燈向?qū)W生展示分子、原子、離子的結(jié)構(gòu)，變靜為動，效果明顯，學(xué)生也易于掌握，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣和信心。二、分散教學(xué)難點，循序漸進、合理安排化學(xué)用語由于數(shù)量多，枯燥乏味，成了教學(xué)難點，在教學(xué)中，我常把難點分散，讓學(xué)生感覺不太難。在講緒言課開始就把元素符號、化學(xué)式當(dāng)作代表某種物質(zhì)的普通符號陸續(xù)出

5、現(xiàn)，讓學(xué)生多見多寫，通過反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時，再揭示它們的內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了。例如：當(dāng)學(xué)完化學(xué)反應(yīng)方程式，并用反應(yīng)方程式表示一個反應(yīng)時，如果學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到反應(yīng)物、產(chǎn)物的化學(xué)式，且能很熟練地寫出它們的化學(xué)式，那么即使是一個曾學(xué)過的較復(fù)雜的反應(yīng)，寫出其反應(yīng)方程式也是水到渠成了。????另外在教學(xué)過程中，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來，學(xué)完一章，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來，并結(jié)合經(jīng)常性的小聽

6、寫，以強化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，把它們擺出來進行對比總結(jié)，找出其異同點，學(xué)生可以舉一反三，由此及彼，從而取得事半功倍之效。如在加熱時H2與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)，CO與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)；高溫下，C與CuO或Fe2O3等的反應(yīng)；“酸、堿、鹽”這章內(nèi)的化學(xué)式，化學(xué)方程式等都可以作如此安排。熟悉課本的知識結(jié)構(gòu)，闡發(fā)化學(xué)用語在全冊書中的重要地位，憑據(jù)課本編排的條理，把握課本的深廣度，將化學(xué)用語的教學(xué)大略分為三個階段進行。①從“緒言”到第二章第三節(jié)是元素符號、化學(xué)式的識記階段。讓學(xué)生提前疏散識記元

7、素符號。每節(jié)課3～5種，學(xué)生感覺不到有包袱，樂意學(xué)、又有新鮮感。到元素符號這一節(jié)，學(xué)生已能熟練地讀、寫24種元素符號，為下一節(jié)化學(xué)式作好了充實的準備，從“緒言”課開始，就教學(xué)生注明常見物質(zhì)的化學(xué)式，讓學(xué)生經(jīng)常見一見，不作其它要求。等到學(xué)習(xí)化學(xué)式時，事實上使學(xué)生在相識歷程上有了生長、實現(xiàn)了從具體到抽象，從感性到理性的升華。②從第二章第三節(jié)到第四章第二節(jié)是元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的明確階段。讓學(xué)生明確元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義。掌握用元素符號寫化學(xué)式，用化學(xué)式寫化學(xué)方程式的開端規(guī)律。化學(xué)方程式是化學(xué)用語教學(xué)的重點，掌握好化學(xué)

8、式與化學(xué)反應(yīng)的表達式，可使學(xué)生形成化學(xué)方程式的雛形。謄寫化學(xué)方程式，配平是難點，除了講清最小公倍數(shù)法，可用實例簡略先講“奇數(shù)配偶法”。③從第四章第三節(jié)到第八章，偏重牢固、擴大和應(yīng)用化學(xué)用語。用化學(xué)方程式來體現(xiàn)酸堿鹽的性質(zhì)與單質(zhì)、氧化物