初中化學(xué)用語(yǔ)教法的初探

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1、初中化學(xué)用語(yǔ)教法的初探1、元素符號(hào)(33種)與離子符號(hào)(5種)2、原子結(jié)構(gòu)示意圖(22種)離子結(jié)構(gòu)示意圖(5種)3、化學(xué)式(108種)4、化學(xué)方程式(62個(gè))5、電離方程式(11個(gè))新編教材不僅刪去了電子式,減少了元素符號(hào),降低了對(duì)原子(或離子)結(jié)構(gòu)示意圖的要求,對(duì)單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)規(guī)律的要求,而且對(duì)章節(jié)編排做了改進(jìn),分散了難點(diǎn),選擇了合理的知識(shí)梯度。如何根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生接受能力進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)是教師應(yīng)該探討的問(wèn)題,下面談點(diǎn)淺見。1、運(yùn)用興趣教學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教材的內(nèi)容

2、,有計(jì)劃地分散難點(diǎn),讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的興趣。例如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式都可以提前逐步滲透、避免大量集中學(xué)習(xí)使學(xué)生難以接受。要讓學(xué)生在學(xué)懂學(xué)會(huì)中不斷強(qiáng)化興趣,在教學(xué)中重視牢固地掌握元素符號(hào),進(jìn)而熟練地寫出化學(xué)式,就可順利地寫出化學(xué)方程式。為避免化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,可將元素符號(hào)、化合價(jià)、金屬活動(dòng)順序表編成順口溜以提高興趣,獲得好的記憶效果。2、根據(jù)教材分層次教學(xué),減少坡度,循序漸進(jìn)。教師應(yīng)了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),分析化學(xué)用語(yǔ)在全冊(cè)書中的地位,按照教材編排的層次,把握教材的深廣度,將化學(xué)用語(yǔ)的

3、教學(xué)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。①?gòu)摹熬w言”到第二章第三節(jié)是元素符號(hào)、化學(xué)式的識(shí)記階段。讓學(xué)生提前分散識(shí)記元素符號(hào)。每節(jié)課3~5種,學(xué)生不感到負(fù)擔(dān),愿意學(xué)。到元素、元素符號(hào)這一節(jié),學(xué)生已能熟練地讀、寫24種元素符號(hào),為下一節(jié)化學(xué)式作好了充分的準(zhǔn)備,從“緒言”課接觸物質(zhì)開始,就可注明常見物質(zhì)的化學(xué)式,讓學(xué)生經(jīng)常見一見,不作其它要求。等到學(xué)習(xí)化學(xué)式時(shí),實(shí)際上使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程上有了發(fā)展、實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象,從感性到理性的飛躍。②從第二章第三節(jié)到第四章第二節(jié)是元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的理解階段。讓學(xué)生理解元素符號(hào)、化學(xué)式、

4、化學(xué)方程式的意義。掌握用元素符號(hào)寫化學(xué)式,用化學(xué)式寫化學(xué)方程式的初步規(guī)律。化學(xué)方程式是化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),掌握好化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式,可使學(xué)生形成化學(xué)方程式的雛形。書寫化學(xué)方程式,配平是難點(diǎn),除了講清最小公倍數(shù)法,可通過(guò)實(shí)例簡(jiǎn)單介紹“奇數(shù)配偶法”。③從第四章第三節(jié)到第八竟,著重鞏固、擴(kuò)大和應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)。用化學(xué)方程式來(lái)表示酸堿鹽的性質(zhì)與單質(zhì)、氧化物的簡(jiǎn)單關(guān)系,是化學(xué)用語(yǔ)的高級(jí)階段。要應(yīng)用必須強(qiáng)調(diào)理解、熟練。3、多練多用,提高記憶與書寫效果?；瘜W(xué)用語(yǔ)和化學(xué)教材的各部分知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起。化學(xué)用語(yǔ)的特點(diǎn)是學(xué)生

5、容易理解,但不用又容易遺忘,因此應(yīng)將化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成使用化學(xué)用語(yǔ)解答化學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。能用化學(xué)用語(yǔ)解答的問(wèn)題,如物質(zhì)及其性質(zhì)、用途,制娶現(xiàn)象的解釋,實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,必須用化學(xué)用語(yǔ)來(lái)解答,經(jīng)常練習(xí),達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用,逐步熟練。4、嚴(yán)格要求化學(xué)用語(yǔ)讀、寫的規(guī)范化。糾正化學(xué)用語(yǔ)讀、寫中的錯(cuò)誤習(xí)慣,比學(xué)習(xí)新知識(shí)更困難,因此教師的教學(xué)及任何[1][2]下一頁(yè)示范必須做到一絲不茍。元素符號(hào)、化學(xué)式的讀、寫,化學(xué)方程式的配平及其它條件,符號(hào)的表示,必須強(qiáng)調(diào)規(guī)范化,對(duì)作業(yè)、考試的評(píng)分必須嚴(yán)格

6、,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤,避免擴(kuò)大或養(yǎng)成不良習(xí)慣。