初中化學教法初探.docx

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1、[初中化學教法初探]初中化學教學教法測試題　　隨著新課改的逐步推進，新課程的實施，新教材的使用，對傳統(tǒng)的課堂教學方式提出了挑戰(zhàn)，作為一名化學教師，適應(yīng)新課改，具備新理念，研究新教法就成了當務(wù)之急。下面就自己在教學過程中想到的、做過的、看得到、談些看法，和各位同行共同探討?！　∫?、要讓學生懂得化學的重要性　　學有所用是人們致力學習的重要動力，因此，在學習初期就要讓學生懂得化學在日常生活及國民經(jīng)濟建設(shè)中的重要地位，化學與其他學科間的相關(guān)關(guān)系，使學生樹立起一定要學好化學的信心，這就是由“讓我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。例如，在碳酸

2、鈣一節(jié)的教學，先提出水壺中的水垢是怎樣形成的？水垢的主要成分是什么？怎樣才能夠除去水垢？然后分析如下反應(yīng)：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，結(jié)合碳酸鹽的性質(zhì)講授除水垢的原理及檢驗碳酸根離子的方法。此外，初中化學教學還應(yīng)該注重聯(lián)系當前主要生態(tài)問題和社會問題，如大氣污染、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞以及三聚氰胺、蘇丹紅等食品安全問題。通過應(yīng)用化學知識解釋這些現(xiàn)象，讓學生們認識到哪些化學物質(zhì)和化學變化會人類生存和發(fā)展造成危害，以及我們?nèi)绾畏婪哆@些危害發(fā)生。這樣不僅可以逆向激發(fā)同學們的學習動機，更有助于培養(yǎng)他們的

3、環(huán)保意識和社會責任?！　《⒓ぐl(fā)學生對化學的濃厚興趣　　德國詩人歌德曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！敝挥挟斠粋€人對所要學的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣時，大腦皮層才會產(chǎn)生興奮優(yōu)勢中心，學習才會積極主動，思維才會活躍。因此，化學教學中應(yīng)巧妙地利用實驗，引起學生的好奇，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高化學對他們的吸引力。如，在初三化學教學中,嚴格遵循教學規(guī)律,平時絕不趕超進度,而是做到認真?zhèn)浜谜n：備教案,備學生,備教法,備教具，備實驗；認真上好課：精講多練,扎扎實實,一步一個腳印,力求第一遍就能讓學生掌握好,即“寧肯一勺熟,不要十

4、勺燴?！边@就為總復(fù)習的順利進行,奠定了堅實的基礎(chǔ)。總復(fù)習時再進行系統(tǒng)復(fù)習,然后再來個“查漏補缺”。這樣看上去是慢了,實際上是快了,因為學生學得輕松而扎實,興趣提高了，理解得也全面而深刻,復(fù)習效果自然良好。　　三、逐步培養(yǎng)學生主動探究式學習模式，提高學生的實驗?zāi)芰Α　〗虒W的生命在于探究，科學探究作為“課程改革的突破口”，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動，教師帶著知識走向?qū)W生，這是“授人以魚”，而我們新型的教師應(yīng)該是帶著學生走向知識，讓學生自己去探究，做到“授人以漁”。那么在化學教學中應(yīng)該如何去

5、培養(yǎng)學生的探究能力，應(yīng)該做到以下幾個方面：首先，要精心創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生探究的興趣，這樣，學生探究意識的培養(yǎng)也就水到渠成了。倡導學生主動參與、體驗探究全過程，使知識和能力成為學生自己思考的果實，這也是課程改革所要達到的一個重要目標。其次，重視化學實驗，搭建探究平臺，讓學生自己通過實驗研究得出需要掌握的理論知識，這樣的教育更有說服力，也更加牢固?！　∷?、滲透安全教育、環(huán)境教育，教學與科學、技術(shù)、社會相結(jié)合　　近年來，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，隨之而來的一些化學安全問題、環(huán)境問題也越來越突出。因此新教材體現(xiàn)在化學教育中不只重

6、視科學知識的教育，更加重視科學知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，以提高全民科學素質(zhì)為宗旨。雖然教材只是以綱要的形式編寫了安全和環(huán)保問題，但教師應(yīng)該抓住這一點在實際授課中對這些內(nèi)容加以展開，如一些常用危險化學品，包括爆炸品、易燃物、強氧化劑、劇毒品、腐蝕品，除了讓學生能夠識別和了解這些危險品外，更要教會學生碰到這些危險時的處理方法，防患于未然。另外，教師在教學中引導學生關(guān)注新科技、新技術(shù)、新成果的同時還應(yīng)當提醒同學們注意環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。教育學生節(jié)水節(jié)電、節(jié)約糧食、少扔垃圾、廢品回收、使用綠色商品等。鼓勵學生從自己做起，從

7、小事做起，以實際行動愛護環(huán)境，保護自己的家園?！　∥?、精選例題、習題，優(yōu)化習題教學，培養(yǎng)學生解題能力　　知識的學習是為了應(yīng)用，而最直接的應(yīng)用就是解題，只要中考還存在，就必須培養(yǎng)、訓練學生的解題能力，因此，我們要做到精選例題、習題，優(yōu)化習題教學，培養(yǎng)學生解題能力。首先，要結(jié)合舊習題，與新教材進行整合，拓展新題型。新教材的習題更注重與生活、科技、社會的聯(lián)系。為此，我們要多研究新教材中的課后習題，分析其命題目的、命題特點、題目難度等，然后整合舊教材中的有關(guān)習題，編寫新教材題型的變式練習。其次，要根據(jù)學生實際，有針對性的設(shè)計習題

8、。習題的設(shè)計應(yīng)從課程標準和學生兩方面實際出發(fā)，根據(jù)課程標準的要求和學生的接受能力，使其有針對性。首先要符合學生的認知規(guī)律、思維特征和知識水平，既不拔高，又不降低，設(shè)計不當就可能會影響學生情緒，挫傷學生的學習積極性。另外，習題講解要注重過程分析，注重方法的培養(yǎng)和規(guī)律的總結(jié)。講解時，要講活講透，不要就題論題，要注意一題多