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《教育技術(shù)學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)探究[摘要]文章從精品課程的構(gòu)成，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)理論課程與技術(shù)課程分類，兩個(gè)角度來(lái)分析、比較2003年～2008年14門教育技術(shù)學(xué)專業(yè)國(guó)家級(jí)精品課程，對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)行精品課程的建設(shè)提出了幾點(diǎn)看法。[關(guān)鍵詞]教育技術(shù)學(xué)；精品課程[中圖分類號(hào)]G40―057[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[論文編號(hào)]1009―8097(2009)13―0252―04引言從2003年到現(xiàn)在，精品課程已經(jīng)開展了7年，總共建設(shè)了2318門國(guó)家級(jí)精品課程，其中本科專業(yè)1664門，高職高專605門，網(wǎng)絡(luò)教育49門?？梢姡氛n程的建設(shè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家教育部用5年
2、建設(shè)1500門精品課程的計(jì)劃，取得了不小的成績(jī)，不過(guò)精品課程的建設(shè)在很多方面還不成熟、有待改進(jìn)，還需要我們進(jìn)行不斷地努力。教育技術(shù)學(xué)是一門新興學(xué)科，起步較晚，而他已經(jīng)被定位為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、終身教育等問(wèn)題緊密相關(guān)。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、有能力的創(chuàng)新型人才，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的精品課程建設(shè)上需要付出更為艱辛的努力和探索。10根據(jù)據(jù)高等學(xué)校精品課程(本科)分類體系，筆者通過(guò)網(wǎng)上查找了教育學(xué)(04)下教育學(xué)類(0401)，在2003到2008年的國(guó)家級(jí)精品課程中共有59門，按教育技術(shù)學(xué)
3、學(xué)科內(nèi)容來(lái)選擇，筆者將其中14門定為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的課程，課程如下：2003年，華南師大桑新民教授的首門教育技術(shù)學(xué)專業(yè)國(guó)家級(jí)精品課程《學(xué)習(xí)論一步入信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》；2004年有3門，天津師范大學(xué)游澤清教授的《多媒體畫面藝術(shù)基礎(chǔ)》、華南師范大學(xué)謝幼如教授的《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》和浙江師范大學(xué)張劍平教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)》：2005年有2門，浙江大學(xué)盛群力教授的《教學(xué)理論與設(shè)計(jì)》和西南師范大學(xué)趙伶俐教授的《課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》；2006年有2門，北京師范大學(xué)何克抗教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》，陜西師范大學(xué)傅鋼善教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)》；2007
4、年有3門，河北大學(xué)張立新教授的《教育技術(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)黃榮懷教授的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》，西北師范大學(xué)楊改學(xué)教授的《教育傳播學(xué)》：2008年有3門，天津師范大學(xué)王志軍教授的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》，華中師范大學(xué)趙呈領(lǐng)教授的《信息技術(shù)與課程整合》，華南師范大學(xué)徐福蔭教授的《電視教材編導(dǎo)與制作》。10相對(duì)許多歷史長(zhǎng)久的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教育技術(shù)學(xué)在很多方面還不成熟，還有待發(fā)展。從精品課程開展至今，教育技術(shù)學(xué)建立了14門學(xué)科精品課程，這是學(xué)科發(fā)展的一個(gè)很好的景象．但是由于專業(yè)本身的問(wèn)題，還存在一些不足之處需要解決。接下來(lái)，筆者將對(duì)精品課程進(jìn)行分析來(lái)探討一
5、些教育技術(shù)學(xué)精品課程建設(shè)取得的成就、存在問(wèn)題及對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。一 精品課程精品課程是具有中國(guó)特色的名詞，它反映的是當(dāng)前時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育快速發(fā)展的要求。按照國(guó)家相關(guān)文件的說(shuō)明，精品課程的定義如下：精品課程(ElaborateCourse)是具有“一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材、一流的教學(xué)管理特點(diǎn)的示范性課程”：，即“五個(gè)一流”，是集科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身的優(yōu)秀課程。接下來(lái)筆者將從“五個(gè)一流”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的14門國(guó)家級(jí)精品課程。1 一流的教師隊(duì)伍精品課程的建立的關(guān)鍵在教
6、學(xué)隊(duì)伍的水平，出色的課程負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)一支有責(zé)任、有熱情、有實(shí)力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一門優(yōu)秀國(guó)家級(jí)精品課程的基石。從2003到2008年，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)14門國(guó)家級(jí)精品課程的教學(xué)隊(duì)伍中可以看出，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的師資正在走向一種成熟的教師結(jié)構(gòu)體系。特別每門課程的課程負(fù)責(zé)人師德高尚，學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)能力強(qiáng)。并且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富具有鮮明的教學(xué)特色，基本上都是教授、博導(dǎo)，是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的中流砥柱，有的還是學(xué)科帶頭人。102 一流的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是一門優(yōu)秀課程的核心，教學(xué)內(nèi)容的組織和安排，將貫穿于學(xué)生對(duì)整門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本課程需要傳遞的知識(shí)，還可以為
7、學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的一個(gè)結(jié)合的過(guò)程。目前，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的14門國(guó)家級(jí)精品課程的教學(xué)內(nèi)容基本都包括理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容兩部分，這樣更有助于學(xué)生真正掌握課程的精髓，達(dá)到學(xué)以致用。由于教育技術(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)人才的培養(yǎng)上不僅要有扎實(shí)的教育理論知識(shí)，還需要有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。而且，實(shí)踐課程在目前整個(gè)課程內(nèi)容中的地位越來(lái)越重要，并且在增加了這部分內(nèi)容后，對(duì)教學(xué)效果的提高有一定的作用。因此，重視理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容的組織和安排，對(duì)于培養(yǎng)符合新時(shí)期社會(huì)需求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才是至關(guān)重要的。3 一流的教學(xué)方法10精品課程是具有示
8、范性的課程，如果實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的突破，這對(duì)目前的教學(xué)改革具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。由于教育技術(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，在教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)
