三月桃花水說(shuō)課稿 文檔 (2)

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1、《三月桃花水》第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材的地位及作用《三月桃花水》是北師大版第八冊(cè)第二單元“春潮”中的一篇主體課文。本課是一篇優(yōu)美的散文，用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅美麗的春水圖，贊美了春天的美麗。課文篇幅雖然較短，但由于作者在文中運(yùn)用了大量的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等多種句式，文質(zhì)兼美，適合學(xué)生反復(fù)品讀，積累語(yǔ)言。同時(shí)把《三月桃花水》安排在《春潮》之后，便于與《春潮》對(duì)比閱讀，感受兩篇文章的不同。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合上下文及生活實(shí)際認(rèn)讀課文中易讀錯(cuò)的字詞。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，

2、積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生4閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語(yǔ)言美的熏陶。二、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度的要求，我采用“五歩教學(xué)模式”設(shè)計(jì)教學(xué)。以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。這節(jié)課，我主要教給孩子們自主學(xué)習(xí)生字詞的學(xué)習(xí)方法，

3、整體感知課文熟讀課文。三、說(shuō)教學(xué)流程：情景渲染，直奔重點(diǎn)，與作者對(duì)話，品詞悟情引發(fā)共鳴。檢查預(yù)習(xí)掌握學(xué)情，對(duì)比閱讀，感受風(fēng)格的不同。研讀文本體味情感。質(zhì)疑探究。課堂訓(xùn)練深化理解。回顧重點(diǎn)，總結(jié)全文。布置作業(yè)。板塊一：情景渲染，直奔重點(diǎn)上課伊始教我與學(xué)生談話，較快地把學(xué)生帶入文。這樣的導(dǎo)入既創(chuàng)設(shè)了情景，又讓學(xué)生的注意力回到了全文的重點(diǎn)部分。第二：檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)情。41、通過(guò)各種練習(xí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。2、方式多樣檢查課文詞語(yǔ)讀音，突破難點(diǎn)。通過(guò)品味詞語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解力，能讓學(xué)生更好地體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想感情，促進(jìn)朗讀水平

4、的提高。此處讓學(xué)生正確讀準(zhǔn)“應(yīng)和”、“纖細(xì)的低語(yǔ)”、“談心”、“催促”，就為下面的感情朗讀做了鋪墊。⒊感情朗讀。讀是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，有感情的讀是學(xué)生感悟的真情流露。我抓住這一時(shí)機(jī)讓學(xué)生通過(guò)自讀、比賽讀、師生共讀等形式，層層深入文本，達(dá)到人文合一。4、提煉寫(xiě)法，體會(huì)作者用詞的巧妙。美妙的琴聲撥動(dòng)了你我的心弦，如果說(shuō)美妙的畫(huà)面豐富了我們的視野，那么優(yōu)美的文字則更滋養(yǎng)我們的心田。這篇文章多處運(yùn)用修辭手法，此時(shí)讓學(xué)生找找這一段的修辭手法，體會(huì)修辭手法的好處，并在今后的寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。（三）研讀文本，品學(xué)第一自然段1、小組合作學(xué)習(xí)，（現(xiàn)代教學(xué)論指出：“教

5、學(xué)過(guò)程沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)就不存在或發(fā)生教學(xué)。而“小組合作學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作交流的有效途徑。因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。4兩三分鐘之后小組展開(kāi)匯報(bào)：學(xué)生或有感情朗讀，這些成果其實(shí)都是學(xué)生對(duì)文字理解、感悟的表現(xiàn)。3、總結(jié)全文，升華情感此時(shí)學(xué)生情感被激發(fā),感情自然流露,師生接讀讀出了情,讀出了對(duì)三月桃花水的喜愛(ài),達(dá)到了情景交融。（四）質(zhì)疑、合作探究（五）課堂訓(xùn)練。對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練。（六）回顧重點(diǎn)，總結(jié)全文（七）推薦作業(yè)，自主選擇課標(biāo)提出：要重視學(xué)生的閱讀積累。結(jié)合教材對(duì)學(xué)生摘錄筆記的要求及單元目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了

6、較靈活的作業(yè)：1、摘抄積累《三月桃花水》中優(yōu)美的段落。2、抄寫(xiě)文中出現(xiàn)的生字新詞。四、說(shuō)板書(shū)板書(shū)是全文內(nèi)容的高度概括，是課堂教學(xué)活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)。基于這一目的我板書(shū)圍繞第一課時(shí)目標(biāo)熟悉課文結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)課文生字為重點(diǎn)，達(dá)到圖文并茂。整堂課教學(xué)，我始終把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多形式朗讀,感受文本的內(nèi)涵，在讀中感悟，在讀中積累和內(nèi)化，讓學(xué)生在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。4