三月桃花水 (2)

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1、三月桃花水尹莊鎮(zhèn)實驗小學趙會絨學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會寫景中抒發(fā)的思想感情,背誦喜歡的段落；2、繼續(xù)學習針對課文的層次結構用“是什么”、“怎么樣”、“為什么”提問，學習旁注心得筆記。教學過程：一、談話導入：1、師：學習了春潮，我們感受到了春潮的勢不可擋，不可抗拒的力量。今天我們走進《三月桃花水》，感受春天的另一幅畫面。（齊讀課題）2、我們一起看今天的學習目標。把目標牢牢地記在心里。二、預習檢測，整體感知1、昨天，孩子們已經做了預習，我們來檢查一下你們的預習情況，看看誰最認真最努力。（大屏幕：我會讀）2

2、、抽4號學生完成反饋。（小結）真棒，孩子們又成長了，看來只要努力就一定有收獲。老師還想聽聽大家的朗讀聲。3、指名朗讀課文，學生相互評價。4、在學習《春潮》時，我們學習了一把金鑰匙，嘗試用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問，我們一起回顧下(出示)。為了更好地把握課文的條理，用這樣的方法，我們對《三月桃花水》可以提出哪些疑問呢？出示問題：①這篇課文寫的是什么？②三月桃花水是怎樣的？③作者筆下的三月桃花水為什么這樣美？（看來有些同學已經掌握了這種提問的方法，不會的同學在今后的學習中繼續(xù)加強練習提問，下面我們帶著問題走入課文）三、深

3、入文本，課內探究1、春天來了，三月的桃花水舞動著絢麗的朝霞向我們走來了……（讀第二自然段）2.課件出示課文第二自然段內容，男女讀：啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著絢麗的朝霞，向前流淌。有一千朵櫻花，點點灑上了河面；有一萬個酒窩，在水中回旋。3、大地復蘇了，河流醒來了！聽，什么聲音，像一串小鈴鐺？出示課件：快速瀏覽課文，找出和下面兩句話相對應的段落，讀一讀。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？4、指名匯報，隨機指導在第3、4自然段旁邊寫“聲音”，在5、6自然段旁邊寫“光芒”，

4、在7、8、9自然段旁邊寫“贊美”。出示課后小鑰匙，講解：“我們旁注的，就是‘心得’。每個人的‘心得體會’不一樣，旁注的內容也會不同。旁注一定要‘簡潔’?！?、自主學習①默讀課文3、4、5、6自然段，完成填空：是_________的聲音,像一串小鈴鐺輕輕地走過村邊。②三月桃花水，是春天的明鏡，映照著藍天，它看見；它看見；它看見；它看見……四、展示交流，品讀感悟1、現在誰能告訴大家，是什么，像一串小鈴鐺輕輕地走過村邊？三月的桃花水，是春天的豎琴。是可以換成那個詞？小結：這些可愛的聲音像一串小鈴鐺，輕輕地走過了村邊，讓我們再來讀一

5、讀。（配樂生讀3、4自然段）填空：三月的桃花水，是春天的豎琴，彈奏出了春天的聲音。2、三月桃花水，是春天的明鏡，映照著藍天，你從這面明鏡中看到了什么？（指名回答自主學習②）3、好一幅春意盎然的畫面，這些畫面也出現在了三月桃花水的眼里，不信我們一起來讀一讀。（讀第6自然段）引讀：它看見……它看見……它看見……它看見……4、讀的真好，老師都陶醉了，哪個小組還想美美地讀一讀。5、三月桃花水僅僅只是看見這些嗎？從哪里看出來？（有……號）6、小練筆：（自己完成）出示填空：是??！三月桃花水它看見；它看見；它看見；它看見……過渡：我把看見

6、的美麗景色制成了圖片，大家可以參考一下？（出示圖片）五、合作交流把剛才的小練筆在小組內交流交流，互相修改一下。小結：所以說，（出示）三月的桃花水，是一面鏡子，映照出的春天畫卷。五、對比閱讀，感受風格的不同1、師：“三月桃花水，我們感受到了江南春天的詩情畫意，處處洋溢著陰柔之美。女生配樂朗讀三月桃花水第3----6自然段。（生談感受）2、孩子們，還記得氣勢磅礴的二月《春潮》嗎？讓我們一起朗讀《春潮》第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。（男生讀）六、總結課文課堂檢測1、總結：孩子們三月桃花水像豎琴，像明鏡，更像一把小提琴，彈

7、奏著春天美妙的旋律。因此，作者贊美：（引讀）：比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。?。∞湟慌?，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。2、男孩子贊美一下三月桃花水；女孩子贊美一下三月桃花水。3、讓我們一起看看今天的課堂檢測：填空：①這是一篇文，描寫了，贊美了。②因為，所以作者筆下的三月桃花水是這樣美。③指名背誦。4、我們再來回顧本節(jié)課的學習目標。（出示目標）板書：是春天的豎琴三月桃花水是春天的明鏡