淺議如果培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究能力

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1、淺議如果培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究能力【摘要】利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性優(yōu)化課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課外的小實(shí)驗(yàn)和小制作等趣味實(shí)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究能力實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究重要的組成部分，是人類認(rèn)識世界的一種重要活動。初中物理又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐的培養(yǎng),把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得物理基礎(chǔ)知識和技能的過程成為理解知識點(diǎn)、進(jìn)行科學(xué)探究、形成科學(xué)價值觀、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程。下面談?wù)劯倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力一些做法：

2、1．充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性優(yōu)化課堂教學(xué)，體驗(yàn)探究過程和探究方法，培養(yǎng)探究精神6淺議如果培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究能力【摘要】利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性優(yōu)化課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課外的小實(shí)驗(yàn)和小制作等趣味實(shí)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究能力實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究重要的組成部分，是人類認(rèn)識世界的一種重要活動。初中物理又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐的培養(yǎng),把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得物理基礎(chǔ)知識和技能的過程成為理解知識點(diǎn)、進(jìn)行科學(xué)探究、形成科學(xué)價值

3、觀、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程。下面談?wù)劯倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力一些做法：1．充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性優(yōu)化課堂教學(xué)，體驗(yàn)探究過程和探究方法，培養(yǎng)探究精神6實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種直觀，形象的教學(xué)方法，它高度濃縮地展示人們認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)某一物理規(guī)律、知識點(diǎn)和原理的過程，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)能夠深刻認(rèn)識和理解物理規(guī)律，知識和原理的過程并能為掌握其它物理知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中有很強(qiáng)的直觀性，可操作性。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在實(shí)驗(yàn)的操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。從而推進(jìn)物理素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)了學(xué)生動手探究能力。6科學(xué)探究是指學(xué)生用以獲取知識領(lǐng)域科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟

4、科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、反思與評價、表達(dá)交流與合作等要素。讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)研究相似的探究過程，在知識形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)的方法，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，在做科學(xué)的探究實(shí)踐中逐步形成終生學(xué)習(xí)的意識和發(fā)展創(chuàng)新能力。在做物理實(shí)驗(yàn)時，給學(xué)生足夠充分的時間單獨(dú)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，直到熟練的掌握。這樣使每個學(xué)生都能熟練地使用實(shí)驗(yàn)器材，深刻的理解實(shí)驗(yàn)所揭示規(guī)律。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，例如在研究凸透鏡成像的規(guī)律時，我把一節(jié)分成兩課時，第一課時用于

5、使凸透鏡成各種性質(zhì)的像，然后再收集相關(guān)數(shù)據(jù)。第二課時用于分析論證、交流合作、評估探究過程。這樣就有了足夠的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步完成較難的從相關(guān)數(shù)據(jù)歸納出規(guī)律的過程。最后交流與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)的深刻性。另外要求學(xué)生不動手之前把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理，器材，步驟，等弄清楚?？v觀整個科學(xué)探究教學(xué)，可以看出把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)接受轉(zhuǎn)化成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化成發(fā)現(xiàn)認(rèn)識過程，使學(xué)生也能向科學(xué)家那樣思考和工作。在這一過程中，學(xué)生就可以把科學(xué)知識和觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而獲取對科學(xué)的理解。用探究法進(jìn)行能力的培養(yǎng)，

6、重要的不僅最后得到一種正確的結(jié)論，而是學(xué)生在探究的過程中，學(xué)生的思維性得到了充分調(diào)動，培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研，主動創(chuàng)造的精神。2．把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力。6實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷研究實(shí)驗(yàn)方法，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，將演示驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為分組探究性實(shí)驗(yàn)，這樣做不僅增加了實(shí)驗(yàn)的可見度，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指對研究對象有了一定的了解，為驗(yàn)證這種認(rèn)識是否正確而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。雖然驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生加深鞏固所學(xué)知識，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力。初中生所處的人生階段，對任何新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，他們對獲取知識、探索真理有強(qiáng)烈

7、的欲望，因此教師在實(shí)驗(yàn)中要充分發(fā)揮學(xué)生是主體作用，鼓勵學(xué)生依據(jù)事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，讓學(xué)生大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。哪怕與書本完全相反的結(jié)論，教師都要尊重學(xué)生的結(jié)論。在教學(xué)中我們讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)中,調(diào)動學(xué)生們的積極性和注意力。既增加學(xué)生對物理規(guī)律的理解深度,又可以加強(qiáng)對演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。先只讓學(xué)生了解該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟等，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論不作了解，這樣變限制性實(shí)驗(yàn)為開放性實(shí)驗(yàn)，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)和研究物理興趣的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性