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《淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自制教具的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2013論文評(píng)比題目：淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自制教具的制作與運(yùn)用單位：徐流口初級(jí)小學(xué)姓名：秦志偉郵編：064408聯(lián)系電話(huà):13180167024淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自制教具的制作與運(yùn)用國(guó)家頒布的《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。為了更好地完成這一過(guò)程，教具學(xué)具隨著教材進(jìn)入了小學(xué)課堂，成為兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具。盡管目前已經(jīng)有些廠(chǎng)家與出版社聯(lián)合開(kāi)發(fā)出一
2、些與教材配套的教具，但是在深化教育改革的今天，一般的教具并不能滿(mǎn)足廣大師生的要求，特別是農(nóng)村小學(xué)，兒童數(shù)學(xué)教具的配備和使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足課程的需要，因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)以及農(nóng)村特有的資源對(duì)教具進(jìn)行制作與應(yīng)用顯得尤為重要。自制教具是一種富有創(chuàng)造性的科技實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地指導(dǎo)學(xué)生利用自制教具,使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,思維能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，廣大農(nóng)村教師需結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教科書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)
3、村特有資源，不斷探索使用各種教具和學(xué)具，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解和掌握較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。我作為一名農(nóng)村教師，想就此談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中教具的制作和運(yùn)用的一點(diǎn)看法。一、數(shù)學(xué)教具的制作1、制作教具材料的選擇目前自制教具工作的開(kāi)展普遍跟不上教育發(fā)展和科技進(jìn)步的步伐，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育，特別是低年段兒童，無(wú)法像城市同齡人一樣接受多媒體教育，無(wú)拘無(wú)束地?cái)[弄新鮮靈巧的學(xué)具，可以說(shuō)鄉(xiāng)村小學(xué)的師生對(duì)教具的制作與使用與教育的深化發(fā)展還有很大一段距離。因此制作教具的材料最好用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、容易找到的。一方面可以節(jié)約成本，另一方面還可以普及推廣。如：石子、木棍、樹(shù)葉、泥巴
4、、植物種子等，這些材料在農(nóng)村隨處可見(jiàn)，既容易獲取又環(huán)保還利于操作。取自學(xué)生周?chē)膶?shí)物作為制作材料既經(jīng)濟(jì)方便，又可同樣完成教學(xué)任務(wù)，如：學(xué)生通過(guò)擺石子、木棍、硬紙片等，可以認(rèn)識(shí)數(shù)概念和數(shù)量關(guān)系；收集樹(shù)葉和農(nóng)作物進(jìn)行分類(lèi)整理，可以學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。2、制作省時(shí)簡(jiǎn)單的教具由于農(nóng)村教師教學(xué)任務(wù)重，教師制作教具的時(shí)間有限，因此最好制作費(fèi)時(shí)少能反復(fù)利用的簡(jiǎn)單教具。如：學(xué)習(xí)數(shù)位順序時(shí)，可以制作一個(gè)活動(dòng)數(shù)位順序表。它只需一張硬紙和一張白紙（在一塊硬紙板上糊一層白紙，白紙上半部畫(huà)出數(shù)位順序表，下半部與各數(shù)位相對(duì)的位置，用硬紙做出小插袋。再用硬紙做若干個(gè)小卡片，分別寫(xiě)
5、上0-9的數(shù)字。）花上十幾分鐘就制成了，既簡(jiǎn)單又好用。使用時(shí)把數(shù)字卡片插入口袋中，學(xué)生便可以看著數(shù)位表讀出相應(yīng)的數(shù)來(lái)。3、制作教具要結(jié)合教學(xué)實(shí)際教師在教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際，動(dòng)手制作或者就地取材一些簡(jiǎn)單貼切、富有靈性和教學(xué)機(jī)智的教具，樸實(shí)無(wú)華、信手拈來(lái)，卻又能對(duì)教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：一種訓(xùn)練學(xué)生口算的簡(jiǎn)易學(xué)具——數(shù)學(xué)計(jì)算盤(pán)。它由兩個(gè)大小不同的硬紙片組成。兩個(gè)圓片的邊緣印有不同的數(shù)，用一個(gè)金屬釘在圓心處將兩圓片固定在一起，并可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。根據(jù)教學(xué)需要在邊緣處印不同的數(shù)，組成不同的計(jì)算盤(pán)。（如20以?xún)?nèi)數(shù)加法計(jì)算盤(pán)、乘法盤(pán)、除法盤(pán)，百以?xún)?nèi)
6、加、減、乘除計(jì)算盤(pán)。）使用時(shí)將計(jì)算盤(pán)隨意轉(zhuǎn)到一個(gè)位置，內(nèi)盤(pán)和外盤(pán)相對(duì)應(yīng)的數(shù)就可以組成不同的算式。如盤(pán)1可組成3+7，5+8，1+2，8+9，6+5…….將內(nèi)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)位置，又可以組成一組新的加法算式23+8，5+2，1+9….學(xué)生利用計(jì)算可以進(jìn)行口算訓(xùn)練，也可以進(jìn)行口算比賽等活動(dòng)。4、制作教具以教師制作和學(xué)生參與相結(jié)合教具可以為學(xué)生提供豐富、鮮明的感性材料，使抽象的知識(shí)具體化，有助于學(xué)生更好地理解概念、法則等數(shù)學(xué)知識(shí)。農(nóng)村小學(xué)教具的制作完全可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和探索精神，縮小了教與學(xué)的距離，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
7、教具的制作，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還要求學(xué)生細(xì)心、善于動(dòng)手操作。這與教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是一致的，更多的時(shí)候是學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了老師要講的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣十倍于以前。另外學(xué)生制作好教具，精心使用和保管，還能培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。如：低年級(jí)經(jīng)常使用的小棒，學(xué)生自己用小竹棒就能制作得很精美。再如四年級(jí)學(xué)習(xí)三角形、梯形面積，學(xué)習(xí)數(shù)的整除，五年級(jí)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，許多紙質(zhì)的教具學(xué)具學(xué)生也都能制作的完全符合要求。制作容易了，應(yīng)用就更廣泛。二、自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用1、自制、使用簡(jiǎn)易教具有利于提高教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村的自制教
8、具是"因人制宜"、"因地制宜"自行設(shè)計(jì)制作的，不僅用來(lái)解決教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題和強(qiáng)化某些知識(shí)點(diǎn)，還主要用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，從而發(fā)展學(xué)生的智
