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《激發(fā)學生學習思品課興趣的幾種有效方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、激發(fā)學生學習思品課興趣的幾種有效方法2008年8月(總第88期)薹NO.8,2008(CumulativetyNO.88)激發(fā)學生學習思品課興趣的幾種有效方法陳根明句容市二圣中學,江蘇句容212400長期以來,現(xiàn)行的中學思品課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上.教師上課講空道理,交待知識要點,復習時學生背要點,考試時力爭一字不差地答要點.學生通過思品課學習得到的只是一些教條,不知道它們在現(xiàn)實中有什么用,如何用,甚至覺得他們和現(xiàn)實是相矛盾的,是無用的東西,從而挫傷了學生學習的積極性.難怪有許多思品課教師喊出了”思品課沒法上了
2、”的哀嘆.那么,如何上好思品課呢?我看,除了教師應認真鉆研教材,提高自身的教學藝術(shù)外,還應注意培養(yǎng)學生的學習興趣.那如何才能有效地激發(fā)學生的學習興趣呢?一,明確目標.培養(yǎng)學習動機“凡事預則立,不預則廢”,學生學習興趣的產(chǎn)生與課前預習是緊密相聯(lián)的.而學生課前預習的效果怎樣與教師的嚴格要求,具體指導分不開.這就需要教師根據(jù)新課程標準的要求指導學生,在學生做課前準備時可以提供必要的預習提綱,學生則通過預習,并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,對教材有一個比較完整的了解,能找出本課的重點,難點,疑點.這樣學習目標明確了,興趣也隨之產(chǎn)生,學習的熱情
3、也高漲了二,巧設(shè)導語.引發(fā)學生興趣“良好的開端是成功的一半”.好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉,是讓課堂活躍起來的前奏,它影響著一堂課的成敗,教師應注重新課導言的藝術(shù)性和科學性,要針對學生實際和教學內(nèi)容,善于利用情景教學法,創(chuàng)設(shè)各種教學情景,渲染氣氛,引起學生情感共鳴,把學生的注意力集中起來,引發(fā)學生興趣,激發(fā)求知欲,使學生想聽下去,急于聽下去,這樣才能充分調(diào)動學生的主觀能動性,使之進入最佳求知欲亢奮狀態(tài).在實際教學過程中,通常是采用復習舊課,根據(jù)新舊知識的聯(lián)系再導入新課的方法.但如果經(jīng)常采用此種方法會顯得單調(diào)平常不能吸引學
4、生,所以,思想品德課教學的引言部分要通過多種手段激發(fā)學生的求知欲.如,可以用歌曲開頭,也可以用一段格言或一則寓言開頭,也可以用一個故事開頭等等.我在講七年級《思想品德》下冊”人生當自強”這一課時,舉了一個意味深長的動物實驗故事,在非洲大草原的奧蘭治河兩岸,生活著許多羚羊.動物學家發(fā)現(xiàn),東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強,奔跑速度也比西岸的快.動物學家們百思不得其解,因為這些羚羊的生存環(huán)境是相同的.于是,他們在兩岸各捉了10只羚羊,然后把它們分別送到對岸.一年后,送到西岸的羚羊繁殖了14只,而送到東岸的羚羊之剩下3只.原來,東岸的羚羊之
5、所以強健,是因為它們附近生活著一群狼.面對這樣的生存條件,他們必須使自己強健起來.由這個故事導入新課,生活要自立,人生當自強.三,巧妙設(shè)疑,激發(fā)學生興趣“學起于思,思起于疑”,學,思,疑是密切相關(guān),辨證統(tǒng)一的.疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經(jīng)過思維才能解疑,有所進取.在教學過程中通過設(shè)疑,釋疑,解惑,可極大地引發(fā)學生興趣,使學生處于一種”心憤憤,口悱悱”的狀態(tài),促使他們積極思考.當他們苦于”山窮水盡疑無路”時,教師給予解惑,他們就能收到”柳暗花明又一村”的效果.設(shè)疑是調(diào)動學生學習興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教
6、學的核心,能夠激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生的興趣.為了設(shè)疑,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同,聯(lián)系生活,設(shè)置一些精巧別致的小問題,做到層層深入,環(huán)環(huán)相扣,引導學生討論,在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學生的知識,能力,使學生的知識,能力及思想得到升華和發(fā)展外,師生間可以互相詰難答題,互相啟發(fā)補充,形成師生間雙向的智慧交流,進發(fā)出創(chuàng)造的火花,從而形成教學相長的氛圍.比如,我在講”維護社會管理秩序”時,根據(jù)我校的具體位置,提出了以下現(xiàn)象,讓學生們分成小組討論:我校外面的電話亭不時有小孩亂報警,讓公安機關(guān)出動警車;路燈有時被打爛;路邊的花園經(jīng)常
7、被踐踏,這些現(xiàn)象給我們的生活及社會管理帶來什么影響,這些行為屬于什么行為,該怎么處罰,依據(jù)是什么?同學們在討論中表現(xiàn)得非常活躍,甚至還向老師提出了許多新問題,還提出了建設(shè)性意見,最后,通過這些發(fā)生在身邊的事例讓學生明白了,社會管理秩序,需要法律來維護,法律規(guī)范了管理者和被管理者的行為,妨害社會管理秩序的行為一定要受到法律的制裁,情節(jié)嚴重的依照《刑法》處罰,情節(jié)輕微的尚未觸犯刑律的,依照《治安管理處罰條例》來處罰.通過師生的共同學習,教師和學生都增強了法律意識,從而規(guī)范了自己的行為,讓學生在今后的學習中自覺守法,起到了良好的實際效
8、果.四,建立和諧關(guān)系.鞏固學生興趣教育是心靈的藝術(shù),應該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識.學生對思想品德課的興趣與積極性的高低,常常依賴于對教師的情感.由此可見,高尚純潔的愛是師生心靈的通道,是啟發(fā)學扉的鑰匙,是引導學生前進的路標.教師除了要有人格魅力外,在教學中,要
