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《論杜威教育思想對(duì)當(dāng)前幼兒教育的影響_學(xué)位論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)：G4單位代碼：112密級(jí)：一般學(xué)號(hào)：1120411014026本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目:論杜威教育思想對(duì)當(dāng)前幼兒教育的影響專業(yè)：教育學(xué)（學(xué)前教育方向）姓名：袁秀鈺指導(dǎo)教師：王嬌艷職稱：講師答辯日期：二〇一五年五月二十三日1延安大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人
2、承擔(dān)。作者簽名：日期：關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明學(xué)位論文作者完全了解延安大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：本科生在校攻讀學(xué)士學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬延安大學(xué)，學(xué)生公開發(fā)表需經(jīng)指導(dǎo)教師同意。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密范圍，在2年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋：本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：1論杜威
3、教育思想對(duì)當(dāng)前幼兒教育的影響摘要：約翰·杜威是美國(guó)著名的教育家、哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，是美國(guó)實(shí)用主義教育理論的創(chuàng)始人。杜威主張教育要適應(yīng)兒童的天性，要改變傳統(tǒng)的教育方式，以兒童為中心，他提出“教育即生長(zhǎng)”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。這三方面的內(nèi)容是杜威教育思想的核心，他的教育理念不僅為了美國(guó)教育改革運(yùn)動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)為我國(guó)的幼兒教育指明了方向，影響了陶行知、陳鶴琴、張雪門等大教育家對(duì)我國(guó)教育的反思和改變，推動(dòng)我國(guó)幼兒教育理念以及教育方法的革新和轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：教育即生長(zhǎng)；教育即生活；教育即經(jīng)驗(yàn)的改造The
4、oryofDewey'seducationthoughtintheearlychildhoodeducationAbstract:JohnDeweyisafamousAmericaneducatorandphilosopher,psychologistandsociologist,isthefounderofAmericanpragmatismeducationtheory.Deweyadvocatesthateducationshouldadapttothenatureofchildren,tochangethetrad
5、itionalmodeofeducation,childcentered,Heproposed"educationisgrowth","educationislife"and"educationistheexperienceoftransformation".ThecontentofthesethreeaspectsisthecoreofDewey'seducationalthoughts,hisphilosophyofeducationisnotonlyfortheeducationreformmovementinthe
6、UnitedStatesprovidesbasictheory,andpointedoutthedirectionofthepreschooleducationinourcountry,affectingtheeducatorTaoXingzhi,ChenHeqin,ZhangXuemen,ofourcountryeducationreflectionandchange,topromotetheinnovationandtransformationofChina'searlychildhoodeducationphilos
7、ophyandteachingmethods.KeyWords:Educationisgrowth;Educationislife;Educationisthetransformationofexperience引言杜威的實(shí)用主義教育思想在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的歷史背景下產(chǎn)生。杜威的理論是現(xiàn)代教育理論的代表，他提出的新的教育理念和教育模式，打破了美國(guó)乃至世界教育的舊格局，迎來(lái)了新的教育革命。他創(chuàng)立的以兒童為中心的新的教育模式，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和兒童發(fā)展的需要，同時(shí)也為幼兒發(fā)展的研究奠定了理論的基礎(chǔ)。一、杜威
8、教育思想的概述（一）教育即生活16“教育即生活”杜威說(shuō)：“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng)就是生活原載《學(xué)校雜志》1897年1月號(hào)，第77頁(yè)。。”他認(rèn)為教育是生活的過(guò)程，不是為將來(lái)的生活做預(yù)備，呈現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)的生活。教育教材要立足于兒童現(xiàn)有的生活，通過(guò)兒童對(duì)周圍社會(huì)環(huán)境的感知，對(duì)環(huán)境中情境和各種要求、規(guī)
