張琳琳 《卡通畫》設計

《張琳琳 《卡通畫》設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、備課設計個案課題卡通畫授課人張琳琳學科美術備課時間2014、4、1備課地點學校年級四年級教學設計思考調整教材分析本課屬于造型?表現(xiàn)課型。本課例結合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識、欣賞、設計卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力。在我看來，卡通無疑是兒童生活中的重要組成部分，深受學生喜愛。教材雖然只選用了寥寥幾張圖片，卻引發(fā)了學生無限豐富的聯(lián)想——白雪公主、阿凡提、藍貓虹兔……這讓我認識到，緊扣學生生活興趣的教學活動，才能真正讓學生“心動”。學情分析四年級學生對動畫片很有自己的主見，所以學習本課是讓學生了解什么是卡通畫與動畫的區(qū)別

2、?？ㄍㄎ幕刑N涵著的豐富的美術語言才是學生真正要學習的知識。學習設計卡通形象并運用于生活之中。教學目標1.指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。?2.在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現(xiàn)方法在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。?3.在欣賞卡通的同時，逐步激發(fā)起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷。重點難點1、掌握畫圖工具的使用方法是對前一階段學習內容的考察，因此是本課的重點。2、教學難點是如何讓線條流暢，色彩的搭配是否得當。教學準備1.

3、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料2.學生畫的卡通畫作品3.繪畫工具課時準備二課時知識鏈接本課是讓學生了解什么是卡通畫并可以臨摹卡通形象是為了五年級的寫生人物打基礎，同時培養(yǎng)學生的觀察動手能力。導入一.?以多媒體方式導入1.播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發(fā)學生的興趣（學生確實很快興致高昂起來）?2.出示一張《獅子王》卡通圖片，隨勢揭示課題《卡通畫》（這里學生較多地認為是動畫）二.?以問題帶出新課1.?什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小

4、朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學生把個體稱之為卡通）同學們上課前老師先做個調查問問你們都喜歡什么動畫片學習目標1.通過學習，我能學會認識、了解卡通畫。2.我能通過學習設計卡通形象并運用于生活之中。目標分解教學操作程序思考調整自主學習讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？在學生講地過程中，教師在屏幕上出示卡通畫的圖片。也可以說說自己喜歡的動畫人物合作探究學生小組合作探究歸納卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張說一說小組共同喜歡的人物特點，如色彩、造型等。

5、展示提升簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的）。并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題?？梢怨膭顚W生喜歡看的同時能不能動手畫一畫。教師點撥通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。達標檢測上面我們學習了什么是卡通，卡通畫的造型特點，我們學習了卡通人物或動物，同時了解到卡通畫在我國的發(fā)展趨勢。我們能簡單的繪畫。課后作業(yè)下節(jié)課我們還要學習除人物和動物以外的造型，同樣希望大家進行預習（再次強調查找

6、資料的多樣性），為下一課做準備。板書設計卡通畫卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張課后反思卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設計本課時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《獅子王》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。然后我讓學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經典的卡通形象作品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配合理。使學生進一步的了

7、解卡通的造型美與色彩美的特點。學生進行了視覺美的享受，就會創(chuàng)造出的豐富多彩的卡通形象。我在教學中，著重培養(yǎng)了學生對于臨摹的知識的了解和掌握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確了臨摹的目的，并使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還則重于讓學生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創(chuàng)造，創(chuàng)造出具有自我個性的卡通形象。而本節(jié)課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設計了多個尾巴，有的給

8、卡通設計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去游泳------學生設計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創(chuàng)造出來的作品十分優(yōu)秀。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，在本課的結束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文具中、生活中找到了許多于動