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《新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)與傳播教育的應(yīng)對》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)與傳播教育的應(yīng)對 數(shù)字科技已成為21世紀(jì)傳媒產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵詞之一，它正重塑媒體行業(yè)的運作環(huán)境，帶來媒介全球化、大匯流、產(chǎn)業(yè)協(xié)同等重大變革?！ ‘a(chǎn)業(yè)與教育息息相關(guān)，傳統(tǒng)傳播教育強調(diào)精細(xì)分工，電視新聞專業(yè)與報刊新聞專業(yè)有著明顯的分工壁壘；然而在新技術(shù)的輻射下，這些由傳統(tǒng)技術(shù)局限下的專業(yè)操作界限已不再適應(yīng)媒體匯流的趨勢，快速變化環(huán)境中的傳播教育面臨著各種各樣的選擇，教學(xué)的核心內(nèi)容與方式都處于重組與更新的階段，各地高校不得不反思傳播教育的定位，探索自己發(fā)展道路的同時，借鑒業(yè)界與各地同行的經(jīng)驗與思路，制訂更切實有效的改革方
2、案?！ ∽罱?，承蒙林護(hù)基金會的支持，浸會大學(xué)傳理學(xué)院舉辦了“數(shù)碼時代的傳播教育”專題研討會，邀請了多位業(yè)界專家和國際知名學(xué)者，就媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和世界各地傳播教育的應(yīng)對策略等議題進(jìn)行了深入的討論。 媒體匯流：趨勢與沖擊 TOM集團(tuán)行政總裁王?氯銜?，媒體匯流是大勢所趨。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，大型門戶網(wǎng)站已通過互聯(lián)網(wǎng)和無線服務(wù)，構(gòu)建出科技、信息、媒體三方的匯流平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)、無線市場、寬帶及網(wǎng)上游戲的快速發(fā)展，亦從各方面延展了媒體匯流的步伐和觸角。 ElectronicArts(EA)的米克?麥克比則介紹，近年來很多
3、好萊塢電影被改編為電子游戲，從前人們只能到電影院看電影，如今則可以通過不同的媒體形式將諸如《侏羅紀(jì)公園》、《李小龍傳》等電影帶回家，按照自己的喜好扮演各種角色，親身參與到故事情節(jié)中去。這些游戲還融合了流行音樂和潮流時尚的各種元素，延伸了觀眾的感官歷程，既是媒體匯流的產(chǎn)物，其本身也構(gòu)建了一種媒體使用經(jīng)驗的匯流?！ ?shù)碼技術(shù)和媒體匯流亦為新聞業(yè)界帶來不少機遇。香港有線電視副總裁趙應(yīng)春認(rèn)為，數(shù)碼技術(shù)賦予新聞運作更大的靈活性和延伸性，觀眾可以通過寬帶在網(wǎng)上收看實時新聞，亦可以手提電話接收影像化的新聞信息；新聞工作者則可以因不同播放平臺
4、的需要，靈活地編輯不同的內(nèi)容版本，例如適合機艙內(nèi)播放的國際版本或鐵路車廂內(nèi)的本地版本，大大拓寬了匯流的規(guī)模與輻射范圍。 除了業(yè)界的積極拓展外，香港特區(qū)政府政策也以建構(gòu)數(shù)碼經(jīng)濟(jì)體系為方向，大力加強基礎(chǔ)設(shè)施和法規(guī)建設(shè)。香港工商及科技局首席助理秘書長張國財介紹，香港已引入衛(wèi)星電視、有線電視及寬帶網(wǎng)絡(luò)，數(shù)碼地面廣播也將于2007年開始推行；政府以造就良好的營商環(huán)境為前提，針對媒體擁有權(quán)、現(xiàn)行電信條例和廣播條例的兼容或統(tǒng)一等問題進(jìn)行研究和商榷。他承認(rèn)，法律法規(guī)往往趕不上科技的發(fā)展，美國明尼蘇達(dá)州公用事業(yè)委員會(MinnesotaUti
5、litiesCommission)對網(wǎng)絡(luò)電話服務(wù)供貨商Vonage的訴訟案便說明了這種現(xiàn)象。張先生把媒體匯流理解為一個環(huán)環(huán)相扣的連鎖過程，科技、市場、消費品和法律條例等多個層面皆在其上有所表現(xiàn)。因而政府制定政策時需要考慮有效地使用珍貴資源、保障受眾、擴闊頻寬、放寬媒體擁有權(quán)的限制以及促進(jìn)業(yè)界在媒體匯聚環(huán)境中的協(xié)同效應(yīng)等因素。 媒體匯流對業(yè)界帶來的沖擊有目共睹，而科技和內(nèi)容孰先孰后的爭論亦被與會者一再提上議程。資深傳播學(xué)者赫拔教授從英國和澳大利亞的經(jīng)驗出發(fā)，多次強調(diào)：當(dāng)代傳播產(chǎn)業(yè)與新聞教育皆應(yīng)“科技先行”，實現(xiàn)傳播方式上的數(shù)碼
6、化(digitalization),改變固有的習(xí)慣和常存的理念，拆毀報刊、廣播、音像、圖書出版和線上作業(yè)等傳播模式的圍囿，以科技推動傳媒教育的改革。但他同時也認(rèn)為，科技并非主導(dǎo)，信息內(nèi)容才是核心所在，媒體產(chǎn)業(yè)和傳播教育千萬不能讓科技牽著鼻子走?！ ⊥?麓郵諧〉慕嵌忍岢觥安糠旨壑蕩笥謖?體”(partvalueisbiggerthanthewhole)的論斷，認(rèn)為人們生活節(jié)奏越來越快，大家未必有時間完整地欣賞一部電影或者一盤專輯，要的可能只是片斷而已。因此，內(nèi)容的篩選和整合才是致勝關(guān)鍵。數(shù)碼時代“信息太多、時間太少”，新科技之所
7、以成為人們生活的重心僅在于能夠延伸人類感官功能，優(yōu)化生活體驗。消費者關(guān)心的是使用經(jīng)驗的改善，而不是科技的更新?！ ≮w應(yīng)春也提到，科技主導(dǎo)的觀念讓媒體操作過分依賴于服務(wù)供應(yīng)商，更因而提高了投資風(fēng)險；科技不能改變新聞操作的原則，作為新聞工作者，最重要的是堅持新聞工作的基本理念，而這也正是新聞教育的重點所在。趙應(yīng)春和麥克比先生都認(rèn)為，媒體工作者的國際視野和批判思考能力遠(yuǎn)比科技職能來得重要?！ ⌒滦侣勚髁x：超越科技的傳播教育 針對媒體匯流，來自中國大陸、臺灣、新加坡和香港四地的傳播學(xué)教育者也有自己的理解。正如此次研討會的東道
8、主，香港浸會大學(xué)傳理學(xué)院院長汪琪教授所說：“傳媒業(yè)的變化，深刻地沖擊著傳統(tǒng)的傳媒教育定勢，但也讓我們有機會反思現(xiàn)狀，改革課程，以利培養(yǎng)新一代的傳播人才……這些也是大變革對我們的召喚?！薄 ∶鎸莶豢蓳醯某绷骱蜎_擊，高校傳播教育當(dāng)何去何從?應(yīng)追逐科技，還是以不變應(yīng)萬變?在數(shù)碼時
