影視高職教育如何應對新媒體的挑戰(zhàn)

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　　影視高職教育如何應對新媒體的挑戰(zhàn)摘要：新媒體的發(fā)展對影視高等職業(yè)教育的影響是從需求導向出發(fā)的，為了更好地適應新媒體業(yè)對影視高職教育的需求，提高人才培養(yǎng)能力和辦學水平，必須創(chuàng)新理念。加快改革，選好突破口，增強影視高職教育的特色和競爭力。　　關鍵詞：影視；高職教育；新媒體；挑戰(zhàn)　　　　新媒體的發(fā)展對影視高等職業(yè)教育的影響是從需求導向出發(fā)的，從影響影視高等職業(yè)教育人才定位而始，最終體現(xiàn)到影響學校的人才培養(yǎng)定位、辦學特色、專業(yè)設置、課程體系、教學計劃、教學內容、教學模式、教學方法、教師素質等各個方面。深入分析新媒體的發(fā)展對影視高等職業(yè)教育的影響，既有影視高等職業(yè)教育本身的原因，也有新媒體的原因。影視高等職業(yè)教育的原因主要在于一些影視高職學校由普通教育學校改制而來，受普通教育影響根深蒂固，仍采用普通教育的教學模式、教學內容、教學方法，辦學特色不鮮明、人才培養(yǎng)定位不明確、專業(yè)設置和課程體系不合理、師資隊伍建設不得力、實訓基地不落實，部分學校甚至不充分考慮自身資源優(yōu)勢，不懂得揚長避短，急功近利、貪大求全、盲目跟風，在專業(yè)設置上，哪個專業(yè)是熱門就開哪個，結果適得其反。新媒體的原因主要在于由于新媒體以數(shù)字技術為媒介、以網(wǎng)絡為平臺，它在豐富教學資源、教學技術等同時，也帶來了知識快速更新和傳統(tǒng)教育理念、體制、教學內容及方法嚴重脫節(jié)等突出矛盾，往往是許多知識還沒等學生學會就已經(jīng)過時了，甚至有些知識學生比教師學得要早、要深。如何實行一種能夠快速掌握新知識的方法和手段，以跟上日益快速的知識更新，是個棘手的問題。　　為了更好地適應新媒體業(yè)對影視高職教育的需求，提高人才培養(yǎng)能力和辦學水平，必須創(chuàng)新理念，加快改革，選好突破口。增強影視高職教育的特色和競爭力?！　　　?　堅持需求導向，利用比較優(yōu)勢，構筑特色專業(yè)，科學設置課程體系　　　　高等職業(yè)教育“堅持以就業(yè)為導向”的指導思想，“突出職業(yè)教育特點，以勞動力市場需求為導向，以提高學生就業(yè)能力為目標，為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高技能人才” 的辦學方向，決定了影視高等職業(yè)教育必須根據(jù)廣播影視市場需求對學生進行訂單培養(yǎng)。在目前這個新媒體勃興、傳統(tǒng)媒體數(shù)字化、新舊媒體競合的關鍵時期。人才就業(yè)市場的需求就是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的方向。而原有的為傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)高技能應用人才的專業(yè)設置、課程體系，或者與市場需求脫節(jié)，或者特色不夠鮮明，或者課程分配不夠合理，都將不再能適應新媒體人才的培養(yǎng)需求。因此，新媒體環(huán)境下，影視高職院校對專業(yè)結構、課程體系進行調整勢在必行。　　　　(1)既要面向市場，又要眼睛向內，分析自身資源優(yōu)勢，利用比較優(yōu)勢，構筑特色專業(yè)。所謂特色專業(yè)，一方面是對于同業(yè)者“人無我有、人有我特”，另一方面是我有能力、有條件實現(xiàn)?？梢哉f，特色是職業(yè)教育的核心競爭力。具體到影視高等職業(yè)教育，就是要利用學校藝術、技術、教育復合型師資和設備的優(yōu)勢，設置屬于影視藝術、技術、教育交叉學科的媒體融合類專業(yè)，以凸顯自身比較優(yōu)勢，形成特色專業(yè)，為社會培養(yǎng)一批既懂傳統(tǒng)媒體，又懂新媒體的復合型人才。這些人才，不僅可以服務于獨立媒體，制作傳統(tǒng)電視節(jié)目、網(wǎng)絡視頻和手機視頻等，還可以跨媒體工作，根據(jù)需要調整節(jié)目內容發(fā)布于不同媒體平臺進行傳播。這樣，就使我們的專業(yè)設置既有特色、利于發(fā)揮比較優(yōu)勢。又盡快更好地形成了與新媒體產(chǎn)業(yè)鏈的有效對接?！　　　?2)面對專業(yè)，科學設置課程體系，突出新媒體發(fā)展所需要能力素質課程的比重。專業(yè)特色鮮明，人才培養(yǎng)定位準確，必須輔之以科學、嚴謹、系統(tǒng)的課程體系，才能有效實現(xiàn)既定目標。我們的課程體系，要適應市場需求，針對具體專業(yè)，既要系統(tǒng)、協(xié)調，又要靈活、開放，更要重點突出、特色鮮明。就課程體系的系統(tǒng)性而言，應涵蓋和形成影視媒體藝術基本素養(yǎng)、專業(yè)技術及應用能力訓練、綜合創(chuàng)造能力培養(yǎng)3個層次，并形成相應的課程模塊。就課程體系的靈活、開放，主要是指要適應專業(yè)特色，減少“大路貨”、“過期品”，增強適應性。就重點而言，一是要合理確定知識傳授和動手操作技能的比重，突出實踐課程環(huán)節(jié)；二是要加強新媒體知識和所需技能的比重。這是由于新媒體環(huán)境下的影視職業(yè)教育，知識接受渠道的豐富性使知識獲取更為容易和迅捷，而技能則需要教師更好的引領；影視高職教育人才培養(yǎng)目標要求的高等影視應用型人才比普通高等教育培養(yǎng)的人才更加要求突出實踐動手操作的技能，并隨著新媒體發(fā)展的要求賦予新的含義?！　　　?　采用先進技術，創(chuàng)新教學模式，突出實踐教學，提高教學質量效果　　 　　教學是人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。影視高職教育適應新媒體發(fā)展的需要，也必須改革創(chuàng)新。切實提高教學質量和效果?！　　　?1)創(chuàng)新教學模式。采用先進技術，開展信息化教學。新媒體時代，知識快速的更新，使我們必須采用一種更快的掌握新知識的教學模式。傳統(tǒng)的、以教師為中心的教學模式，因其以灌輸為主，對學生缺乏啟發(fā)、對話，隨著新媒體技術特別是Intemet的日益普及，學生可以從多方面獲得新知識、新技能，教師不再是知識的唯一掌握者而被打破；而基于杜威實用主義教學理論的、以學生為中心的教學模式，將教學過程和科學研究過程等同起來，片面強調直接經(jīng)驗的重要性，忽視知識系統(tǒng)性的學習，也有其固有的缺陷。因而必須充分發(fā)揮新媒體時代技術的優(yōu)勢，構建一種全新的教學模式，成為當務之急?！　∵@種教學模式，既能夠發(fā)揮傳統(tǒng)教學模式有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學活動進程，有利于系統(tǒng)科學知識傳授的優(yōu)勢；又能充分發(fā)揮以學生為中心的教學模式。強調學生的主體作用，重視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的優(yōu)勢。同時，這種教學模式應當充分利用了信息化先進技術的優(yōu)勢。如，利用多媒體信息集成技術，創(chuàng)設和展示有意義的情境，提高學生的求異和洞察能力；利用大容量存儲技術，提供多樣化的學習資源，利用多媒體交互技術，建造良好的自主學習環(huán)境；利用信息組織結構的超鏈接技術，建造符合人類聯(lián)想方式的超媒體信息組織結構，培養(yǎng)學生學會多方向、多角度、多起點、多層次、多結果地思考問題，形成創(chuàng)造性的思維；利用網(wǎng)絡傳輸技術，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)協(xié)商學習；利用各種工具、平臺，讓學生利用平臺創(chuàng)造作品等等。應用現(xiàn)代信息技術，博采各種教學模式之長，我們將課堂教學拓展為學生通過“訪問”和“表達”，在教師的指導下進行探索性的學習過程。我們姑且稱之為以“教師為主導，學生為主體，以信息技術為媒介”的復合式信息化教學模式。這種教學模式的基本特征是教學過程的平等性、差異性、互動性、開放性和師生共贏性以及教學手段的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。　　對于影視高等職業(yè)教育，這種教學模式與影視高職院校“理論適度超前，實踐為主” 的教學目標相契合，與教學條件和教學內容相適應，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，為學生提供全面系統(tǒng)的學習內容、根據(jù)不同內容制定的最佳學習方法、開放式個性化學習思路等，又要兼顧了學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性、促進發(fā)展性學習，在輕松愉快掌握新知識和新技能的同時培養(yǎng)能力，其前景無疑是光明的。(2)堅持能力本位，突出實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質量和效果。影視高職教育的產(chǎn)品是學生，產(chǎn)品的核心競爭力在于學生的影視技術應用能力和不斷學習能力。因此，必須高度重視實踐教學和能力培養(yǎng)，以實踐帶動課堂教學，以實踐檢驗課堂教學。新媒體環(huán)境下，信息化技術已經(jīng)為我們實踐教學提供了很好的平臺，有比以往更好的資源、技術、設備條件。存在的主要問題：一是課內實踐比重偏低，實踐教學內容設計與實踐要求不夠緊密，實踐活動與最終培養(yǎng)目標的關聯(lián)度不夠高，課內實踐質量有待進一步提高；二是各專業(yè)實踐教學發(fā)展不平衡，多專業(yè)綜合實踐訓練明顯不足；三是“產(chǎn)、學、研”相結合，實質性進展不大。而影視新媒體創(chuàng)作恰恰是一個實踐性強、需要多方面技術與人才緊密配合的團隊協(xié)作活動。因而，必須統(tǒng)籌各專業(yè)的師資，集合成團隊優(yōu)勢，切實提高課內實踐教學比例和質量，著力加強開放性的校內外實習實訓基地建設。通過“產(chǎn)、學、研”的有機結合，敏銳把握市場和實踐的需求，及時調整實踐教學的內容設計、教學組織，全面推動實踐教學活動的開展，有效提高教學和人才培養(yǎng)的質量和效果。　　　　3　堅持人才興教，采用有效方法，加強師資力量　　　　師資力量是學校辦學最重要的資源。教師是教學活動的關鍵參與主體。新媒體時代，師資力量對于學校的重要性并沒有改變，而是賦予了新的要求和挑戰(zhàn)。就影視高職教育而言，對于師資力量的認識要有新理念，對于師資力量建設要有新辦法，對于教師素質要有新要求。　　　　(1)在師資力量認識上要有新理念?？匆粋€學校的辦學實力，尤其是對于影視高職院校，不一定要象普通高等教育院校那樣，看教授的多寡，專著、論文的數(shù)量，重要的是形成知識、專業(yè)結構合理，教學科研型、實踐應用型人才合理搭配的教師組合。不以職稱、學歷、資歷論英雄，重在看教學、實踐和人才培養(yǎng)效果。只要這支教師隊伍能夠很好地擔負起為社會培養(yǎng)適應需要、有專業(yè)特長人才的重任，就是有力量的師資；反之，則師資力量需要加強。樹立這樣的新理念，就能使我們在師資力量建設方面有新思路、新舉措、新成效，進而使我們的辦學在市場競爭中有新局面，為社會培養(yǎng)人才能力有新提高。　　 　　(2)師資力量建設要有新舉措。影視高職教育人才培養(yǎng)定位和實踐性教學特征，要求既要有較好的課堂教學能力，更要有突出的實踐教學能力，這樣教師才能更好地引導、指導學生學習知識、掌握技能、學會學習、學會創(chuàng)造。也就是常說的“雙師型”人才。這樣的人才，就教師隊伍層面而言，可能是個體，也可能是教師團隊和組合?，F(xiàn)成的人才總體而言總是不足的，要培養(yǎng)無非3種辦法：一是在現(xiàn)有教師中選擇有條件的，有組織、有針對性地加以培養(yǎng)，缺乏實踐指導技能的加強實踐指導技能培養(yǎng)，缺乏課堂系統(tǒng)知識指導能力的加強課堂系統(tǒng)知識指導能力培養(yǎng)，缺乏藝術素養(yǎng)基本能力的加強藝術素養(yǎng)基本能力培養(yǎng)，缺乏技術指導技能的加強技術指導技能培養(yǎng)，總之要按照“缺什么、補什么”、“教什么、學什么”的原則，培養(yǎng)復合型人才。二是調整現(xiàn)有教師組合，形成一個既有藝術又有技術，既有課堂指導又有應用實踐，既有各專業(yè)特長又有跨專業(yè)組合的復合型教學團隊。三是加強人才引進和人才合作，引進緊缺人才，為我所用；開展人才合作，資源共享?？傊?，要用一切行之有效的舉措，切實提高新媒體環(huán)境下師資力量建設，使師資隊伍始終具備圍繞社會需求、培養(yǎng)有用人才的能力。　　　　(3)在教師素質上要有新要求?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熞獮槿藥煴?，在新媒體時代，就要樹立新的理念、掌握新的技術、擁有完備的知識結構和實踐能力?！　∈紫?，要有新的教學理念，掌握新技術、新方法。教學理念是教師從事教學活動的指導思想和行動指南，教學行為受教學理念支配?？梢赃@樣說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為。在新媒體環(huán)境下采用的復合式信息化教學模式，是一種與傳統(tǒng)教學模式有很大差別的全新教學模式。但在實際教學中。很多教師由于缺乏先進的教學理念或習慣于傳統(tǒng)的教學模式而無法適應新媒體環(huán)境的影視教學。這就要求廣大教師在提高廣播影視專業(yè)技能的同時，學習新的教學理論、教學手段、教學方法，進行多方面的教學研究，以提高對教學的認識能力并應用到實踐教學當中。 　　其次，要有新的知識儲備和教學能力。雖然在新媒體環(huán)境下，教師知識優(yōu)越者地位受沖擊，但教師仍然是學生學習知識、掌握技能的引領者和指導者。這就需要教師要有新的知識結構和實踐能力。教師一方面要先學、先用，另一方面要盡可能和學生同步獲得新知識、新技能時，發(fā)揮基本功扎實、理論功底厚實、閱歷豐富等優(yōu)勢，掌握引導學生學習、探究、實踐的主動權。教師的知識能力儲備，最終是為教學所用的。對于影視高職院校教師而言，最重要的是3種能力：一是掌握新媒體基本技術的能力。作為數(shù)字信息時代的影視院校教師，自己首先應該是新媒體技術的嘗試者，要學會如何利用網(wǎng)絡搜索感興趣的資料，如何利用網(wǎng)絡表達思想，如何通過手機與學生們交流，甚至如何制作并發(fā)布視頻、動畫等等。只有自己親自用了，才能真正與學生們交流使用新媒體的體會，必要時才能給他們以指導。另外，使用新媒體是擴大知識面的一個很重要的渠道，如果放棄使用新媒體，一定程度上說就是放棄擴展知識面。二是總結篩選加工能力。數(shù)字化和網(wǎng)絡化的今天，互連網(wǎng)已成為一個巨大的信息庫，網(wǎng)絡上的各種影視知識、影視信息與日俱增，面對海量信息，一般學生用自己的大腦判斷信息有用或有害并加以加工、吸收非常困難，學生在有限的時間內需要知識的支持，而不是未經(jīng)加工或僅初加工的信息。因此，在新媒體環(huán)境下，總結篩選海量信息，加工成為知識，服務于教學，就成為影視院校教師的一項重要能力。三是教學設計能力。新媒體環(huán)境下，教學資源日漸豐富，如何讓學生有效獲取有用信息的同時，學會獲取有用信息，這就要求教師在教學設計方面狠下功夫，以現(xiàn)代教學思想為指導，利用新型的教學模式進行教學設計，真正讓學生動起來，發(fā)揮其創(chuàng)造性，培養(yǎng)其學習、創(chuàng)新、實踐能力。