熱烈歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)【精品-ppt】

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1、熱烈歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)授課人：廈大附中陳佳蓓大家都熟悉”臥薪嘗膽”這個成語故事吧。越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝，立志報仇，終于打敗吳國，重振了越國的雄風(fēng)。然而在此以后，他卻沉溺于安樂享受之中，以至于最后重蹈覆轍，落得了一個可悲的歷史下場。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？課堂導(dǎo)入生于憂患,死于安樂孟子語文版八年級上冊第26課第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解孟子及《孟子》的語言特點(diǎn)。2、反復(fù)朗讀課文，力爭達(dá)到當(dāng)堂背誦。3、積累重點(diǎn)文言詞匯，如使動用法，通假字等。作者簡介孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，

2、有“亞圣”之稱。孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，社會動蕩不安，人民生活十分痛苦。他主張施行“仁政”以統(tǒng)一天下，最早提出了“民貴君輕”的主張。他曾游說梁、齊等諸侯國，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。孟子的文章自成風(fēng)格，其文思想深刻，說理透徹，氣勢充沛，開合自如，長于論辯，有很強(qiáng)的說服力?！睹献印芬粫?，現(xiàn)存七篇，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。要求:1、注意字音和停頓；2、感受文章的氣勢和美感。配樂朗讀疏通詞句舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。被起用田間被舉用獄官市場舜從田野中被起用，傅說從筑墻的泥水匠中被推舉出來

3、，膠鬲從賣魚鹽的商販中被舉用，管夷吾從獄官(手中獲釋)被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊被任用，百里奚從奴隸市場上被(贖回)并登上相位。第1段譯文：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。擔(dān)子，責(zé)任這樣的使······受苦使······勞累使······挨餓窮困缺乏使······窮困違反，阻撓用這些來······增加因此，上天下達(dá)重要使命給這種人，必須要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，使他受到貧困之苦，使他做事不順。用（這樣的途徑）使他內(nèi)心驚動，性格堅韌起來，增加他所不具有的才干。第2段譯文：人恒過，

4、然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。常常過失，犯錯誤征驗(yàn)，表現(xiàn)阻塞，不通暢在國內(nèi)奮起明白輔弼，輔佐相匹敵滅亡生存發(fā)展委靡死亡一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。而一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。第3、4段譯文：熱烈歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)授課人：廈大附中

5、陳佳蓓第二課時青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡課堂導(dǎo)入美國阿拉斯加的一個自然保護(hù)區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護(hù)鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質(zhì)明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請”回來，不久鹿群又生機(jī)煥發(fā)充滿活力了。同學(xué)們聽了這個故事，會有什么樣的感想呢?請走進(jìn)孟子的《生于憂患，死于安樂》中去尋找答案。你知道嗎？生于憂患,死于安樂孟子語文版八年級上冊第26課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文舉例論證與道理論證相結(jié)合的論證方法。2、學(xué)會勇敢地面對困難的勇氣以及“逆境磨煉人才”的道理。3、反復(fù)朗讀課文，力爭達(dá)到當(dāng)堂背誦。文段分

6、析1、第一段人物展示：舜發(fā)于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市討論下列問題：1、找出本文中心論點(diǎn)。2、作者是如何推論的？所列舉的六個人物有何共同點(diǎn)？生于憂患，死于安樂第一段六個人共同的特點(diǎn)1、出身都卑微種田、筑墻的、販賣魚鹽的、犯人、隱居者、奴隸2、經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。3、后來都被統(tǒng)治者委以重任，干出了一番出色的事業(yè)。推斷歸納結(jié)論人才艱苦的磨煉生于憂患，死于安樂第二、三段常常處在困境，才能不斷奮發(fā)常常沒有憂患，往往遭至滅亡經(jīng)受磨煉的益處個人國家論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂列舉六位名人事例第三段擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過一番磨練身處逆

7、境需努力奮發(fā)國無憂患易滅亡生于憂患，死于安樂第一段第二段第四段（個別）（一般）（客觀）（主觀）(個人)(國家)（中心論點(diǎn)）（引出問題）（分析問題）（解決問題）拓展延伸1、學(xué)習(xí)了本篇文章以后，請你結(jié)合日常積累，說一說能夠體現(xiàn)“生于憂患,死于安樂”這一中心的詩文名句、精彩故事等。（1）詩文名詞。·寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毒蕾t文·勤奮篇》·不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。——唐·黃蘗(niè)禪師《上堂開示頌》·自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。——王寶池七律《勸學(xué)》·憂勞可以興國，