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1、高等農(nóng)業(yè)院校電子商務課程教學改革分析 摘要目前大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校的電子商務課程存在著重理論、輕實踐的問題,教材內容陳舊,教師授課方法不夠新穎,也未能突出涉農(nóng)特色,難以吸引學生的興趣。提出了電子商務課程教學的改革措施,以期實現(xiàn)更好的教學效果?！ ￡P鍵詞電子商務;教學現(xiàn)狀;改革措施;高等農(nóng)業(yè)院?！ ‰娮由虅帐峭ㄟ^信息化技術和手段所開展的商務活動[1]。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷推進和信息技術的快速發(fā)展,電子商務的應用漸漸普及。目前,幾乎所有高校都開設了電子商務課程,部分高校還設置了電子商務專業(yè)。就農(nóng)業(yè)院校而言,開設具有特色的電子商務課程,對于培養(yǎng)農(nóng)
2、業(yè)適用人才、促進我國農(nóng)產(chǎn)品流通有重要意義?！ ?教學現(xiàn)狀 農(nóng)業(yè)院校的電子商務課程多為30學時左右,在授課內容上,一是對電子商務課程體系進行概述;二是介紹電子商務的一些技術基礎如計算機網(wǎng)絡及安全等;三是介紹電子商務的支撐環(huán)境包括網(wǎng)上支付系統(tǒng)、物流體系、法律條款等;四是以案例方式介紹各種常見類型的電子商務如B2B、B2C、C2C等。雖然內容基本可行,但是缺乏特色。也有部分高校開設農(nóng)產(chǎn)品電子商務課程,對農(nóng)產(chǎn)品在產(chǎn)、供、銷的全過程中應用電子商務作了詳細介紹,而對電子商務的其他應用領域則略過不提,致使學生難以掌握完整的知識體系[2]。此外,由于師資力
3、量不足,多數(shù)教師并沒有電子商務相關的從業(yè)經(jīng)歷或研究背景,授課多以教材為主,理論講授多于實踐操作?！ ?改革措施 2.1培養(yǎng)興趣 為了達到教學目的,就要設法吸引學生,使其對電子商務該課程產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)其學習動力。如在第1章“電子商務概論”中,傳統(tǒng)的教學內容及順序為:給電子商務下定義;發(fā)展歷程;電子商務的分類及應用領域。可改革為:一是介紹電子商務領域的一些成功人士及其經(jīng)歷,如亞馬遜的杰夫貝索斯、阿里巴巴的馬云、盛大的陳天橋、當當網(wǎng)的俞渝等,以講故事的方式逐個展開,使學生感受到電子商務領域大有可為,在抓住學生注意力的同時,自然地培養(yǎng)學生的興
4、趣;二是簡要介紹何為電子商務,其發(fā)展歷程和分類等[3]。又如:在介紹電子商務網(wǎng)站制作時,傳統(tǒng)的教學內容是花費較多課時介紹網(wǎng)站的策劃與整體設計、網(wǎng)站的實施全過程等,對具體的網(wǎng)頁設計并不涉及,或只是簡單介紹一些HTML語法,提及1~2個常用網(wǎng)頁設計軟件等,學生學完以后,只能是對此有一些初步了解,完全不具備獨立建站的能力。網(wǎng)頁設計本身是一門較為復雜的獨立課程,而開設電子商務課程的多為非計算機專業(yè),難以深入學習網(wǎng)頁設計。為了使學生掌握建站的技能,又不需要太多的專業(yè)知識。教師在上課時,先是給出一個案例要求,為其設計一個域名,鼓勵學生們積極考慮并舉手發(fā)言
5、,然后教師挑選幾個有創(chuàng)意的域名,由全體學生表決決定注冊哪一個,教師在上網(wǎng)查詢確實可注冊以后,當場完成注冊。注冊完域名后,教師在網(wǎng)上尋找一些可以試用的虛擬主機,開通網(wǎng)站,簡單介紹FTP的用法,并提供幾個電子商務網(wǎng)站的模板,現(xiàn)場演示如何上傳模板并具體修改。通過這種方法,在激發(fā)學生學習熱情的同時,也使學生切切實實地學到一些技能。3 2.2鼓勵創(chuàng)業(yè) 在課程授課開始,教師提出電子商務的學習目的之一,是為了學生在畢業(yè)后實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)提供一種新的思路?；诖顺霭l(fā)點,教師對可操作性不強、理論意義大于實踐意義的章節(jié)作大幅刪節(jié),如電子商務的法律環(huán)境、企業(yè)管理信
6、息系統(tǒng)、電子商務與企業(yè)競爭優(yōu)勢、物流系統(tǒng)、電子商務安全管理等,重點加強C2C電子商務的介紹,將其篇幅擴充到課時總數(shù)的30%左右。由于C2C的進入門檻低,特別適合于學生創(chuàng)業(yè),因此將其作為授課重點,并把相關內容放在前半學期。 在第1章對電子商務做了初步介紹后,在第2章詳細介紹電子支付,在講授順序上比傳統(tǒng)授課方式有所提前,并將其獨立為一章,放到其他各章之前。在該章介紹銀行匯款、網(wǎng)上銀行、中介支付、支付寶、在線支付5種方式,均結合實際,現(xiàn)場演示和操作。并從交易費用、風險程度、簡易程度、收款速度4個方面作了縱向比較,使學生能夠快速理解各種電子支付方式
7、,并根據(jù)不同場合靈活加以運用[4]?！ ≡贑2C電子商務章節(jié),將其劃分為“論壇型”和“商城型”2個子分類,并分別利用典型案例進行討論。在“論壇型”分類中,介紹TOMPDA論壇創(chuàng)建與發(fā)展的全過程和如何在論壇中開展電子商務活動,而在“商城型”分類中,詳細介紹淘寶的基本規(guī)則,以及店鋪的開設、美化、銷售技巧等內容,向學生強調:淘寶的進入門檻低,主要學習其規(guī)則和營銷方式,在創(chuàng)業(yè)的起步階段,其意義尤為重要,但真正獲取利潤還是要依賴于各類論壇。 2.3發(fā)揮特色 目前,每年都有許多農(nóng)產(chǎn)品加工、流通企業(yè)接收高等農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)管類學生就業(yè),因此這些學生必須了解
8、電子商務在農(nóng)業(yè)特別是農(nóng)產(chǎn)品流通領域的應用方式,這就形成了本課程的特色知識點。首先告訴學生要打破傳統(tǒng)觀念,不要以老眼光看待農(nóng)產(chǎn)品流通方式,現(xiàn)在很多農(nóng)業(yè)企業(yè)、專業(yè)農(nóng)戶經(jīng)
