高等農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)課程教學(xué)改革分析

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1、高等農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)課程教學(xué)改革分析摘要目前大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校的電子商務(wù)課程存在著重理論、輕實踐的問題，教材內(nèi)容陳舊，教師授課方法不夠新穎，也未能突出涉農(nóng)特色，難以吸引學(xué)生的興趣。提出了電子商務(wù)課程教學(xué)的改革措施，以期實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞電子商務(wù);教學(xué)現(xiàn)狀;改革措施;高等農(nóng)業(yè)院校電子商務(wù)是通過信息化技術(shù)和手段所開展的商務(wù)活動[1]。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)的應(yīng)用漸漸普及。目前，幾乎所有高校都開設(shè)了電子商務(wù)課程，部分高校還設(shè)置了電子商務(wù)專業(yè)。就農(nóng)業(yè)院校而言，開設(shè)具有特色的電子商

2、務(wù)課程，對于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)適用人才、促進(jìn)我國農(nóng)產(chǎn)品流通有重要意義。1教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)業(yè)院校的電子商務(wù)課程多為30學(xué)時左右，在授課內(nèi)容上，一是對電子商務(wù)課程體系進(jìn)行概述；二是介紹電子商務(wù)的一些技術(shù)基礎(chǔ)如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全等;三是介紹電子商務(wù)的支撐環(huán)境包括網(wǎng)上支付系統(tǒng)、物流體系、法律條款等；四是以案例方式介紹各種常見類型的電子商務(wù)如B2B、B2C、C2C等。雖然內(nèi)容基本可行，但是缺乏特色。也有部分高校開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)課程，對農(nóng)產(chǎn)品在產(chǎn)、供、銷的全過程中應(yīng)用電子商務(wù)作了詳細(xì)介紹，而對電子商務(wù)的其他應(yīng)用領(lǐng)域則略過不提，致使學(xué)生難

3、以掌握完整的知識體系［2］。此外，由于師資力量不足，多數(shù)教師并沒有電子商務(wù)相關(guān)的從業(yè)經(jīng)歷或研宄背景，授課多以教材為主，理論講授多于實踐操作。2改革措施培養(yǎng)興趣為了達(dá)到教學(xué)目的，就要設(shè)法吸引學(xué)生，使其對電子商務(wù)該課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。如在第1章“電子商務(wù)概論”中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及順序為:給電子商務(wù)下定義;發(fā)展歷程；電子商務(wù)的分類及應(yīng)用領(lǐng)域?？筛母餅椋阂皇墙榻B電子商務(wù)領(lǐng)域的一些成功人士及其經(jīng)歷，如亞馬遜的杰夫貝索斯、阿里巴巴的馬云、盛大的陳天橋、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的俞渝等，以講故事的方式逐個展開，使學(xué)生感受到電子

4、商務(wù)領(lǐng)域大有可為，在抓住學(xué)生注意力的同時，自然地培養(yǎng)學(xué)生的興趣；二是簡要介紹何為電子商務(wù)，其發(fā)展歷程和分類等［3］。又如：在介紹電子商務(wù)網(wǎng)站制作時，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是花費較多課時介紹網(wǎng)站的策劃與整體設(shè)計、網(wǎng)站的實施全過程等，對具體的網(wǎng)頁設(shè)計并不涉及，或只是簡單介紹一些HTML語法，提及廣2個常用網(wǎng)頁設(shè)計軟件等，學(xué)生學(xué)完以后只能是對此有一些初步了解，完全不具備獨立建站的能力。網(wǎng)頁設(shè)計本身是一門較為復(fù)雜的獨立課程，而開設(shè)電子商務(wù)課程的多為非計算機(jī)專業(yè)，難以深入學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計。為了使學(xué)生掌握建站的技能，又不需要太多的專

5、業(yè)知識。教師在上課時，先是給出一個案例要求，為其設(shè)計一個域名，鼓勵學(xué)生們積極考慮并舉手發(fā)言，然后教師挑選幾個有創(chuàng)意的域名，由全體學(xué)生表決決定注冊哪一個，教師在上網(wǎng)查詢確實可注冊以后，當(dāng)場完成注冊。注冊完域名后，教師在網(wǎng)上尋找一些可以試用的虛擬主機(jī)，開通網(wǎng)站，簡單介紹FTP的用法，并提供幾個電子商務(wù)網(wǎng)站的模板，現(xiàn)場演示如何上傳模板并具體修改。通過這種方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，也使學(xué)生切切實實地學(xué)到一些技能。鼓勵創(chuàng)業(yè)在課程授課開始，教師提出電子商務(wù)的學(xué)習(xí)目的之一，是為了學(xué)生在畢業(yè)后實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)提供一種新的思

6、路?；诖顺霭l(fā)點，教師對可操作性不強(qiáng)、理論意義大于實踐意義的章節(jié)作大幅刪節(jié)，如電子商務(wù)的法律環(huán)境、企業(yè)管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)與企業(yè)競爭優(yōu)勢、物流系統(tǒng)、電子商務(wù)安全管理等，重點加強(qiáng)C2C電子商務(wù)的介紹，將其篇幅擴(kuò)充到課時總數(shù)的30%左右。由于C2C的進(jìn)入門檻低，特別適合于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，因此將其作為授課重點，并把相關(guān)內(nèi)容放在前半學(xué)期。在第1章對電子商務(wù)做了初步介紹后，在第2章詳細(xì)介紹電子支付，在講授順序上比傳統(tǒng)授課方式有所提前，并將其獨立為一章，放到其他各章之前。在該章介紹銀行匯款、網(wǎng)上銀行、中介支付、支付寶、在線支

7、付5種方式，均結(jié)合實際，現(xiàn)場演示和操作。并從交易費用、風(fēng)險程度、簡易程度、收款速度4個方面作了縱向比較，使學(xué)生能夠快速理解各種電子支付方式，并根據(jù)不同場合靈活加以運用［4］。在C2C電子商務(wù)章節(jié)，將其劃分為“論壇型”和“商城型”2個子分類，并分別利用典型案例進(jìn)行討論。在“論壇型”分類中，介紹TOMPDA論壇創(chuàng)建與發(fā)展的全過程和如何在論壇中幵展電子商務(wù)活動，而在“商城型”分類中，詳細(xì)介紹淘寶的基本規(guī)則，以及店鋪的開設(shè)、美化、銷售技巧等內(nèi)容，向?qū)W生強(qiáng)調(diào):淘寶的進(jìn)入門檻低，主要學(xué)習(xí)其規(guī)則和營銷方式，在創(chuàng)業(yè)的起步階段

8、，其意義尤為重要，但真正獲取利潤還是要依賴于各類論壇。發(fā)揮特色目前，每年都有許多農(nóng)產(chǎn)品加工、流通企業(yè)接收高等農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)管類學(xué)生就業(yè)，因此這些學(xué)生必須了解電子商務(wù)在農(nóng)業(yè)特別是農(nóng)產(chǎn)品流通領(lǐng)域的應(yīng)用方式，這就形成了本課程的特色知識點。首先告訴學(xué)生要打破傳統(tǒng)觀念，不要以老眼光看待農(nóng)產(chǎn)品流通方式，現(xiàn)在很多農(nóng)業(yè)企業(yè)、專業(yè)農(nóng)戶經(jīng)紀(jì)人，甚至是農(nóng)戶本人已經(jīng)開始尋求利用電子商務(wù)方式來拓（下轉(zhuǎn)第21頁）（上接第19頁）