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《旅游規(guī)劃的論文旅游規(guī)劃與開發(fā)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、旅游規(guī)劃的論文旅游規(guī)劃與開發(fā)論文《旅游規(guī)劃與開發(fā)》教學效果提高措施探討摘要：旅游規(guī)劃是一門新興的、應用性學科，課程的講授要求任課老師加強理論學習的同時，對課程內(nèi)容體系充分理解，從加強實踐、培養(yǎng)課堂教學藝術(shù)等各方面不斷提升，從而提高該課程的教學效果?！ ￡P(guān)鍵詞：《旅游規(guī)劃與開發(fā)》；教學效果；提高措施 《旅游規(guī)劃與開發(fā)》作為全國高校旅游管理專業(yè)的必修課程，是為培養(yǎng)和提高學生掌握旅游開發(fā)與規(guī)劃知識和能力而設(shè)置的一門應用性課程，是提高旅游管理專業(yè)學生素質(zhì)的重要課程。 旅游規(guī)劃與開發(fā)是旅游學科和規(guī)劃學科結(jié)合的產(chǎn)物，
2、旅游規(guī)劃與開發(fā)需要多種理論的綜合指導，且理論的數(shù)量和內(nèi)容會隨著相關(guān)學科的發(fā)展而不斷增加。相應地對任課教師就要求既有理論基礎(chǔ)又有實踐操作經(jīng)驗，同時，還必須注重自我知識的更替?！ ∪握n教師是課堂教學的主導，既是一門學科教學的編劇，更是一次課堂教學的現(xiàn)場導演。教學效果的好與壞，關(guān)鍵在于任課教師。針對此，筆者根據(jù)自己長期的授課體會，從任課教師的角度出發(fā)，提出《旅游規(guī)劃與開發(fā)》課堂教學的建議?！ ∫?、加強任課教師基礎(chǔ)理論學習 旅游規(guī)劃與開發(fā)課程理論基礎(chǔ)系統(tǒng)龐雜，包括旅游經(jīng)濟學、管理學、地理學、市場營銷學、規(guī)劃學等。如
3、果要達到一個良好的教學效果，任課教師必須加強對相關(guān)各門學科基礎(chǔ)知識的學習，同時對各學科知識在授課過程中能夠達到靈活運用、融會貫通，善于帶領(lǐng)學生對其他學科知識的回顧。 二、充分理解和把握課程的內(nèi)容體系 高等教育中每門課程都獨立承擔著其專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中所獨有的一部分職能，并且教師向?qū)W生公開傳授每門課程的機會都只有一次，因此，需要在該講授過程中，能夠?qū)υ撜n程的基礎(chǔ)理論進行準確講解，同時對課程內(nèi)容體系中的主次及各部分內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)性具有非常清晰的把握?！ ♂槍β糜我?guī)劃與開發(fā)的高應用性特征，在對這門課程知識體系的把握
4、上應按照“工作流程”進行分析，從而把《旅游規(guī)劃與開發(fā)》知識內(nèi)容分為三大版塊。 基礎(chǔ)理論版塊講述《旅游規(guī)劃與開發(fā)》整個課程的學習的思路與基礎(chǔ)鋪墊；核心實踐版塊則是旅游規(guī)劃與開發(fā)工作過程中的核心工作任務，也是本課程學習與講授的重點部分，課程講授中的大量案例與學生野外實踐都是基于該部分所涵蓋的四方面內(nèi)容展開的；規(guī)劃輔助版塊則是站在旅游規(guī)劃地的角度，為了保證規(guī)劃任務的圓滿完成以及能夠?qū)σ?guī)劃順利實施所要進行的工作，該板塊內(nèi)容要交給學生對規(guī)劃地進行分析，在未來工作中，基于分析結(jié)果向甲方提出恰當?shù)囊庖娕c建議，同時，為了使
5、規(guī)劃內(nèi)容更加形象化、生動化、直觀化，要具備豐富的、恰當?shù)膱D件?！ ∪?、注重實踐 ?。ㄒ唬┳⒅亟處煂嵺` 任課教師在空余時間應該參與一些適當?shù)囊?guī)劃項目，把自己掌握的現(xiàn)有知識放到實踐中進行檢驗；教師在參與實踐的同時，與課題組成員進行交流，汲取其他成員較為先進的理念，擴展視野、豐富知識、更新理論。這樣才能更好地為學生傳授領(lǐng)域內(nèi)的新知識、帶領(lǐng)學生拓展思路，知曉學科研究熱點?！ 。ǘ┳⒅貙W生實踐 基于《旅游規(guī)劃與開發(fā)》實踐性強的性質(zhì)，必須在課程學習過程中帶領(lǐng)學生深入到實踐中去，提高學生的感性認識，加深理解，以達到良
6、好的教學效果?！ τ趯W生實踐，任課教師應該在教學計劃中明確實踐課程的安排，筆者在擔任該課程的教學過程中，會有1/3的教學時間安排為實踐教學。實踐教學分為兩種：一種是案例教學；一種是實地考察?！ ?.案例教學 案例教學分為兩類：一是教師安排案例，首先由教師全程分析，為學生建立一種分析范式；緊接著教師再安排類似案例，在教師的指導下由學生嘗試分析，使學生達到“照貓畫虎”的能力。二是讓學生分小組尋找恰當案例，每個小組分別在課堂上利用10分鐘進行案例剖析，教師對該小組尋找案例的恰當性、分析的合理性進行評價；或者學生
7、小組對案例進行分析，其余小組對該案例進行提問，并對“展示組”案例的恰當性、分析的合理性進行評價，最后由教師對整個過程進行總結(jié)、評價，該方法能夠充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，提高其參與度，對學生認識問題、分析問題的能力大有益處?！ ♂槍虒W過程中案例選擇應該遵循：大小合宜、正反結(jié)合、經(jīng)典與新派結(jié)合、同類對比、系統(tǒng)化的原則?！ 〈笮『弦耸侵冈谡n程學習過程中，并不是每講案例就必須要求提供完整的規(guī)劃，而是要結(jié)合當堂所講內(nèi)容，截取合適的規(guī)劃片段進行分析。但在整個課程學習過程中必須在合適的時間為學生安排2～3個完整的規(guī)劃
8、案例，并且該完整案例應該歸屬不同類型的規(guī)劃，比如安排的案例分別屬于“發(fā)展性總體規(guī)劃”、“控制性詳細規(guī)劃”和“修建性詳細規(guī)劃”?！ ≌唇Y(jié)合是指在為學生進行案例教學時，既要注重對成功案例的引入，同時還要注意在規(guī)劃界或者在業(yè)界被評價較差的規(guī)劃、抑或是對“落地”工程實施嚴重脫節(jié)的案例現(xiàn)象的剖析，帶領(lǐng)學生對旅游規(guī)劃形成客觀、正確的認識?！ 〗?jīng)典與新派結(jié)合是指在引入的案例中既要有被規(guī)劃界、業(yè)界共同稱贊的“經(jīng)典
