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《論聽說(shuō)游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言發(fā)展的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、鄭州幼師畢業(yè)論文學(xué)校代碼：015學(xué)號(hào)：20082248論聽說(shuō)游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言發(fā)展的研究專業(yè)名稱學(xué)前教育作者王美靜指導(dǎo)教師婁秀勤完成時(shí)間2011年6月10日9摘要著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“游戲是幼兒的生命游戲也是幼兒獲取知識(shí)的基本活動(dòng)，幼兒的主要生活就是游戲，寓教于游戲是教育好幼兒的基本途徑。”可見，游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種有效方法。聽說(shuō)游戲可以激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，在游戲中豐富幼兒的詞匯量，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒能有更多機(jī)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，讓幼兒在游戲中表達(dá)自己的思想情感，吸收知識(shí)，多提供語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)
2、。所以教師應(yīng)重視聽說(shuō)游戲在幼兒語(yǔ)言發(fā)展上有著不可替代的作用。關(guān)鍵詞：聽說(shuō)游戲語(yǔ)言發(fā)展9目錄引言……………………………………………………………………3一、問(wèn)題提出…………………………………………………………………3二、研究方法………………………………………………………………4三、研究結(jié)果與分析…………………………………………………………5（一）聽說(shuō)游戲能夠激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)………………………………………………………………………………………5（二）聽說(shuō)游戲發(fā)展幼兒的傾聽行為…………………………………………5（三）聽說(shuō)游戲他戰(zhàn)友兒的表述行為……
3、……………………………………6（四）在聽說(shuō)游戲中幼兒學(xué)習(xí)人際交往………………………………………6四、討論(一)幼兒語(yǔ)言發(fā)展存在個(gè)體差異……………………………………………6（二）聽說(shuō)游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展……………………………………7五、建議（一）提高教師組織聽說(shuō)游戲的能力……………………………………………7（二）教師積累聽說(shuō)游戲的組織策略……………………………………………7（三）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍…………………………………………8（四）教師與幼兒是伙伴關(guān)系……………………………………………………8參考文獻(xiàn)…………………………………………………
4、…………………………8致謝…………………………………………………………………………………99引言就個(gè)體而言，語(yǔ)言是思維的工具，是認(rèn)識(shí)能力的一種，也是社會(huì)交往的工具，是兒童社會(huì)化，個(gè)性發(fā)展的重要指標(biāo)。兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明能清楚地表達(dá)情感的幼兒，易與外界交流。而游戲則是通往孩子內(nèi)心世界的捷徑。心理學(xué)家弗洛伊德指出“游戲使小孩在文化和心理上獲得的第一個(gè)成就，他認(rèn)為，游戲使小孩日常生活中最嚴(yán)肅的活動(dòng)。在游戲里孩子表達(dá)了他難以用語(yǔ)言表達(dá)的想法與情感。”《綱要》指出：幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。將語(yǔ)言活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，可以為幼兒營(yíng)造寬松的游戲氛
5、圍，培養(yǎng)幼兒在主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言，主動(dòng)交往的興趣瑞吉?dú)W兒童的先驅(qū)馬拉古茲曾說(shuō)：孩子是有一百種組成的，孩子有，一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百種想法，一百中思考游戲說(shuō)話的方式……但是他們偷走了九十九種……一、問(wèn)題提出幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期。如果6歲以前口語(yǔ)表達(dá)沒訓(xùn)練好，長(zhǎng)大以后這方面能力就可能較弱，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是幼兒園教育的核心問(wèn)題，也是家長(zhǎng)所重視的，幼兒園期間家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)“小主持人”班，“文學(xué)素養(yǎng)”班等來(lái)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言發(fā)展。。聽說(shuō)游戲是由教師組織指導(dǎo)下以發(fā)展幼兒語(yǔ)言為目的的有規(guī)則的教學(xué)游戲，是采用游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。具
6、有規(guī)則性，趣味性，活動(dòng)性及指向性等特點(diǎn)。曾實(shí)踐證明聽說(shuō)游戲自身的趣味性和活動(dòng)性決定了他在游戲中發(fā)展幼兒語(yǔ)言水平。幼兒處在平等，和諧，被肯定的氣氛中，有時(shí)間和對(duì)象表述自己感興趣的話題。從而吸引他們學(xué)習(xí)興趣，而幼兒一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言的潛能就能得到盡情的發(fā)揮。這種興趣促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高，不僅影響幼兒入學(xué)后熱愛書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且極有可能影響他們的一生。游戲被有些父母看作是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，毫無(wú)意義的胡鬧，剝奪了兒童做游戲的基本權(quán)利。所以為了迎合家長(zhǎng)的心理需求，有些教師在教學(xué)忽視聽說(shuō)游戲的組織和應(yīng)用，只采取簡(jiǎn)單的語(yǔ)言灌輸，教學(xué)方式
7、小學(xué)化傾向日益顯著，甚至部分教師在組織聽說(shuō)游戲環(huán)節(jié)仍力不從心。9鑒于此，本研究主要從聽說(shuō)游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言發(fā)展的影響出發(fā)，尋求語(yǔ)言教學(xué)中聽說(shuō)游戲的組織策略，為提高教師組織聽說(shuō)游戲的能力提供借鑒。研究假設(shè)在無(wú)聽說(shuō)游戲和有聽說(shuō)游戲的語(yǔ)言教學(xué)形式中，觀察被試者身心情感和語(yǔ)言發(fā)展水平。二、研究的方法1研究的對(duì)象：30名中班幼兒2研究的時(shí)間：2010、11——2011、63研究的方法：實(shí)驗(yàn)法表一等級(jí)分類具體表現(xiàn)原始水平（實(shí)驗(yàn)前）現(xiàn)在水平（實(shí)驗(yàn)后）人數(shù)占%人數(shù)占%上傾聽行為眼睛注視講述者，集中注意力，耐心傾聽516%827%交往興趣喜歡與身邊的人交談，不怕陌生人表述行為清
8、楚連貫表達(dá)自己想法中傾聽行為感興趣的事愿意聽1550%1963%交
