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1、大班語言聽說游戲《反義詞》課后反思教學設計意圖：??語言是幼兒交往、認識事物，積累知識的重要工具，幼兒語言的學習離不開豐富的生活經驗，設計的本節(jié)活動，是在幼兒已有的生活經驗基礎上，根據幼兒常見的事物和現象，引導幼兒認真觀察，積極思維，趣味性地開展語言游戲活動，讓幼兒在愉悅的氛圍中理解了反義詞并發(fā)展了其口語表達能力。設計中，注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功?；顒幽繕耍????1、引導幼兒積極思維，認真觀察，通過找一找，想一想，尋找生活中的反義詞。2、體驗游戲快樂，發(fā)展幼兒語言表達能力?；顒訙蕚洌浩?/p>
2、乓球（1個）、玻璃球（1個）、小口袋、盛滿水的魚缸、書（2本）、糖、藥、海綿、木塊、課件?；顒舆^程：一、???大班語言聽說游戲《反義詞》課后反思教學設計意圖：??語言是幼兒交往、認識事物，積累知識的重要工具，幼兒語言的學習離不開豐富的生活經驗，設計的本節(jié)活動，是在幼兒已有的生活經驗基礎上，根據幼兒常見的事物和現象，引導幼兒認真觀察，積極思維，趣味性地開展語言游戲活動，讓幼兒在愉悅的氛圍中理解了反義詞并發(fā)展了其口語表達能力。設計中，注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。活動目標：????1、引導幼兒積
3、極思維，認真觀察，通過找一找，想一想，尋找生活中的反義詞。2、體驗游戲快樂，發(fā)展幼兒語言表達能力。活動準備：乒乓球（1個）、玻璃球（1個）、小口袋、盛滿水的魚缸、書（2本）、糖、藥、海綿、木塊、課件?；顒舆^程：一、??????出示口袋，引起幼兒興趣。今天，李老師帶來了一個神秘的小口袋，小朋友想不想知道里面是什么？請一幼兒摸：提問，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。引導幼兒觀察：讓幼兒說出乒乓球大，玻璃球小，像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。二、操作，引導幼兒說出反義詞。1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和
4、玻璃球給小朋友變魔術，小朋友看，這是什么？對“魚缸”，魚缸里盛滿了水?，F在，老師把玻璃球放到水中，小朋友你們看到了什么？幼兒：玻璃球沉了下去。教師：小朋友想，乒乓球放到水里會怎么樣呢？讓幼兒猜測，接著教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。教師：沉和浮也是一對反義詞。2、在活動室找反義詞如：門關著----窗戶開著的????桌子高-----椅子低????黑板黑----墻子白??????女孩子頭發(fā)長-----男孩子頭發(fā)短三、出示實物學習反義詞1、教師出示兩本厚薄不同書，引導幼兒說出厚---薄。再觀察比較，厚的新，薄的舊，新——舊是一對反
5、義詞。2、出示海綿和木塊，請幼兒捏一捏，說出軟---硬是一對反義詞。3、出示糖和藥，請幼兒嘗一嘗，說出甜---苦是一對反義詞。4、出示同樣的兩個瓶子，一個瓶子是空的，另一個瓶子盛滿水，請幼兒通過視覺觀察說出反義詞，滿—空。再讓幼兒掂一掂，說出輕---重也是一對反義詞。四、出示課件學說反義詞1、一哭一笑的兩個小娃娃，哭---笑是一對反義詞，并引導幼兒做動作。2、出示夏天圖片，引導幼兒說出熱，則熱的反義詞是什么？“冷”，并讓幼兒做冷的動作。3、圖片一小朋友穿衣服，則它的反義詞是“脫”。4、火車和汽車圖片，引出反義詞，長---短，快---慢，并
6、引導幼兒用反義詞說出短句，如：火車長---汽車短等。五、通過游戲鞏固復習反義詞。1、拍手游戲教師：我說大。幼兒：我說小，大和小是一對反義詞。2、做相反的動作如：教師做一個冷的動作，幼兒做熱的動作。長---短????高---矮????哭---笑????胖---瘦????厚---薄????大---小3、給反義詞說短句如：什么快？什么慢？????胖胖的什么？瘦瘦的什么？六、律動《我真的很不錯》結束活動。????小朋友表現特別棒，現在來表揚一下自己，說兒歌《我真的很不錯》。??????我真的很不錯，我真的很不錯，我頭腦也不錯，我臉蛋也不錯，我身材
7、也不錯，我上上下下，左左右右，前前后后，都不錯。反思：一、材料的選擇本次活動根據孩子們的思維特點，從孩子們身邊熟悉的事物入手，從實物到圖片，由易到難，循序漸進，讓幼兒充分利用各種材料，通過感官、實踐，思維認識反義詞，讓孩子根據已有的生活經驗從兩種物品中找一對反義詞，到找出多對反義詞，不僅達到掌握反義詞的目的，同時也培養(yǎng)了孩子勇于探索，敢于嘗試的精神。二、教學設計俗話說：“興趣是最好的老師”，活動的一開始，就利用摸“神秘小口袋”的游戲，給孩子們帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的興趣。讓幼兒通過觀察發(fā)現了秘密，引出了本節(jié)活動的課題“反義詞”。通過小實驗
8、和找自己身邊的反義詞，讓幼兒知道反義詞就在他們身邊，引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣，接著給孩子們提供了各種嘗試材料，讓幼兒通過看一看、捏一捏、嘗一嘗、來感知、探索，發(fā)現問題。讓幼兒在感知的基礎
