第7課 東西方文化交流的使者教案

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1、第7課東西方文化交流的使者教案【課程內(nèi)容】：1知道馬可·波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)2探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)與能力：（通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。）通過(guò)講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史圖表的基本技能；通過(guò)對(duì)“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問(wèn)題的探討，解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法：要求學(xué)生自主閱讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生正確地提取、整理課文中的有效信息，培養(yǎng)學(xué)

2、生獨(dú)立地獲取信息、處理信息的能力與方法。組織學(xué)生討論“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于從不同角度思考問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本引導(dǎo)學(xué)生掌握和整合跨學(xué)科知識(shí)的方法與能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各民族各地區(qū)之間雖然會(huì)發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)，但和平共處和友好往來(lái)是相互關(guān)系的主流；通過(guò)介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)、知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時(shí)充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)；通過(guò)對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來(lái)元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。【教學(xué)重點(diǎn)】：阿拉

3、伯?dāng)?shù)字的由來(lái)、馬可·波羅游記的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。【教學(xué)方法】：圖片輔助法、探究討論法、角色扮演法?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課元朝時(shí)，有一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書(shū)還曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲。這個(gè)人是誰(shuí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于他的事情。一、阿拉伯?dāng)?shù)字絲綢之路：在古代，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲連接起來(lái)；一些商人往來(lái)其間，交流物產(chǎn)，傳播文化，成為不同文明之間交流的使者，促進(jìn)了這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展?！鞍⒗?dāng)?shù)字”由來(lái)：阿拉伯人把中國(guó)古代的發(fā)明傳入西亞和歐洲等地，也給中國(guó)帶來(lái)了阿拉伯的天文學(xué)和

4、醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化。他們?cè)诓煌拿髦g搭起了文化的橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。阿拉伯人學(xué)會(huì)0～9的計(jì)數(shù)方法并對(duì)其加以改造，這就是為什么人們把“0～9”這十個(gè)數(shù)字稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字”的原因。組織學(xué)生討論：數(shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對(duì)人們的日常生活、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有何重大作用？通過(guò)討論、交流，使學(xué)生理解阿拉伯人對(duì)世界文化的傳播與交流所作出的重大貢獻(xiàn)。想一想，如果沒(méi)有阿拉伯?dāng)?shù)字，你會(huì)用什么方法來(lái)表示1~10這十個(gè)數(shù)字。歸納：可以從古代人結(jié)繩記事，中國(guó)人發(fā)明了十六進(jìn)位制，其他民族也都有自己的計(jì)數(shù)方法，只是沒(méi)有十進(jìn)制簡(jiǎn)單方便。如果沒(méi)有阿拉伯?dāng)?shù)字，中國(guó)人可以用

5、漢字“一、二、三……十”來(lái)表示1~10，英國(guó)人可以用“onetwothree……ten”表示1~10等方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓其充分發(fā)揮自己的想象力。二、元朝宮廷中的意大利人讓學(xué)生閱讀本目課文內(nèi)容，了解馬可?波羅來(lái)元朝的前后、經(jīng)過(guò)及其在元朝的生活工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)馬可?波羅不僅把意大利的文化帶到了中國(guó)，而且還向西方傳播了中國(guó)和東方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者?；貞浿袊?guó)古代史內(nèi)容，分析元朝時(shí)期外國(guó)商人、使者頻繁來(lái)往元朝的原因（元代國(guó)家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會(huì)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)和東方的向往與神秘感；元朝時(shí)期，中國(guó)對(duì)外的海陸交通都十分

6、發(fā)達(dá)，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開(kāi)放的政策，更促進(jìn)了中外交往的發(fā)展）。講述馬可?波羅一行來(lái)中國(guó)途中跋山涉水、克服重重困難的故事。組織學(xué)生討論“《馬可?波羅行紀(jì)》一書(shū)對(duì)東西方文化交流有何影響”，之后教師總結(jié)：激起了歐洲人對(duì)東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開(kāi)辟；促進(jìn)了世界各國(guó)、各地區(qū)之間的友好往來(lái)。組織學(xué)生討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國(guó)際交流的使者？”之后，教師概括總結(jié)世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義（促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文

7、化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體）?！颈菊n總結(jié)】：悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經(jīng)往來(lái)過(guò)多少的使者，他們帶著夢(mèng)想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個(gè)極其重要的角色，阿拉伯?dāng)?shù)字、阿拉伯天文學(xué)一一傳入中國(guó)。意大利人馬可波羅在中國(guó)居住了17年，他的《馬可·波羅行紀(jì)》為新航路的開(kāi)辟奏響了前音。相信借助現(xiàn)代科技手段，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一定能做到。【鞏固練習(xí)】1．下列內(nèi)容不能體現(xiàn)古代東西方文化交流的是（D）A．絲綢之路B．阿拉伯?dāng)?shù)字C．《馬可·波羅行紀(jì)》D．《蒙娜麗莎》2．歐洲人從阿拉伯人那里學(xué)會(huì)了使用0到9十個(gè)數(shù)字，把它稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字

8、”。其實(shí)，