《東西方文化交流的使者》教案03

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1、《東西方文化交流的使者》教案背景1、面向?qū)W生：初中2、學(xué)科：歷史3、課時：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前利用各種途徑搜集有關(guān)東西方文明交往和馬可·波羅的相關(guān)資料。5、教師課前準(zhǔn)備：①利用百度搜索等工具搜集與本課相關(guān)的音頻、圖片、文字資料；②利用百度搜索等工具查閱本課的教案、教學(xué)設(shè)計等資料，作備課參考。教學(xué)課題教學(xué)課題：人教版九年級歷史上冊第7課《東西方文化交流的使者》。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷，《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響

2、等知識。過程與方法：通過對教材中插圖和地圖的觀察，形成識讀圖表的能力；通過對“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，理解世界各國各地區(qū)創(chuàng)造的文明成果是人類的共同財富；認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。教學(xué)重點(diǎn)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。教材分析《東西方文化交流的使者》一課共有三個內(nèi)容：一是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流通道——絲綢之路；二是阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，以阿

3、拉伯?dāng)?shù)字為例表現(xiàn)了阿拉伯人對世界文化的傳播和交流作出的重大貢獻(xiàn)。三是馬可·波羅來華，記述馬可·波羅來華的曲折經(jīng)歷和在華的經(jīng)歷，《馬可·波羅行紀(jì)》激起歐洲人對東方的憧憬和向往。這三個內(nèi)容都是東西方文化和平交往的典型，學(xué)習(xí)本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解世界各民族和平交往的歷史意義，樹立國際交流的意識。備本節(jié)課前通過百度在網(wǎng)上搜索到了許多關(guān)于本課的教案、教學(xué)設(shè)計、課件和課堂教學(xué)實(shí)錄等資料，對本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)做了深入分析和研究，確定了課堂教學(xué)的方法和步驟，根據(jù)教學(xué)需要，利用百度搜索到了阿拉伯?dāng)?shù)字、馬可·波羅等內(nèi)容的文字、圖片、視頻等材料，在課堂上合理使用，使學(xué)

4、生有感性的認(rèn)識，加深學(xué)習(xí)印象，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法本課以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，利用小組互助學(xué)習(xí)的方式，完成教學(xué)目標(biāo)，并當(dāng)堂鞏固練習(xí)。借助計算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極營造充分參與和自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程（一）課前延伸：想一想：東西方文明的傳播與發(fā)展主要有哪些方式？戰(zhàn)爭對人類文明的傳播與發(fā)展有什么影響？請總結(jié)一下。（二）合作探究，學(xué)習(xí)課文。導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭在給人類帶來災(zāi)難的同時，也從客觀上促進(jìn)了文明的傳播和交流。這一節(jié)，我們再來研究人類文明的和平交往。公元前2世紀(jì)，中國西漢的張騫遠(yuǎn)赴西域，開通了聯(lián)系東西方的

5、“絲綢之路”，公元13世紀(jì)，意大利的馬可??波羅東來，又一次促進(jìn)了東西方文明的交流。（板書課題：東西方文化交流的使者）1、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來組織學(xué)生讀書思考，勾畫出本標(biāo)題課文中的知識要點(diǎn)，列出結(jié)構(gòu)提綱，從整體上把握本標(biāo)題的知識。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組互助，共同完成并完善。引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出絲綢之路并理解：在古代一條條陸地和海洋商道把三大洲連接起來，商人往來其間，交流物產(chǎn)，傳播文化，成為不同文明交流的使者，促進(jìn)了這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。提問：通過這些商道，東西方各國有哪些貿(mào)易和文化的交流？學(xué)生思考討論，明確：通過這條商路，東方的胡椒、肉桂等調(diào)味品和珠寶、絲

6、綢等奢侈品源源不斷地運(yùn)到西歐，中國的羅盤針、造紙術(shù)、火藥、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也傳到歐洲。組織學(xué)生考慮：東西方文明交流的使者主要是什么人？他們的歷史貢獻(xiàn)是什么？由此導(dǎo)入：阿拉伯?dāng)?shù)字。教師講述：早期人類結(jié)繩、刻木記事的故事和古印度人發(fā)明的0—9十個數(shù)字的故事。顯示故事內(nèi)容：討論：為什么叫“阿拉伯?dāng)?shù)字”？阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有什么重大作用？教師引導(dǎo)：在東西方文化的傳播中，阿拉伯人起了一個溝通和紐帶的作用，但是西方人也有直接來到東方，來了解東方的文明與神秘，他就是馬可·波羅。2、元朝宮廷中的意大利人（1）馬可·波

7、羅來中國的原因教師引導(dǎo)學(xué)生思考：馬可·波羅不遠(yuǎn)萬里來到中國，并在中國生活了17年，是什么吸引他來的呢？學(xué)生閱讀。教師總結(jié)：元朝國力強(qiáng)盛，便利的交通，開放的政策，吸引了大批的向往者。馬可·波羅就是其中的一位。顯示《馬可·波羅人物圖片》。（2）《馬可·波羅行紀(jì)》及其對世界的影響教師引導(dǎo)提問：根據(jù)馬可·波羅在中國的見聞，整理出的《馬可·波羅行紀(jì)》可以說給整個歐洲帶來了中國文明之光，對以后的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，具體如何呢？學(xué)生思考討論，展示明確：《馬可·波羅行紀(jì)》向西方展示了迷人的東方文明，介紹了中國以及亞洲其他國家的富有，激起了歐洲人對東方的向往和憧憬。

8、刺激了新航路的開辟，促進(jìn)了世界各國各地區(qū)的友好往來。教師引導(dǎo)提問：世界各地區(qū)各民