東西方文化交流的使者教案

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1、九年級(jí)上歷史教案第7課《東西方文化交流的使者》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。通過(guò)講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史圖表的基本技能；通過(guò)對(duì)“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問(wèn)題的探討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各民族各地區(qū)之間雖然會(huì)發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)，但和平共處和友好往來(lái)是相互關(guān)系的主流，以培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際交流與合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解

2、我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策；通過(guò)介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)、知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時(shí)充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)；通過(guò)對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來(lái)元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教材分析和教學(xué)建議一、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課主要敘述了兩個(gè)問(wèn)題：（一）在古絲綢之路上，歐、亞、非三大洲的商人不斷進(jìn)行友好往來(lái)，他們交換各地的不同物產(chǎn)，傳播各民族的文化，成為東西方交流的友好使者。其中，阿拉伯人發(fā)展和傳播了阿拉伯?dāng)?shù)字，對(duì)東西方文化的交流與傳播做出了巨大貢獻(xiàn)。（二）意大利人馬可·波羅向往中國(guó)的文明與繁榮，歷盡千辛萬(wàn)苦來(lái)到中國(guó)，旅居元朝長(zhǎng)達(dá)17年之久，并在

3、元朝朝廷中擔(dān)任官職?；貒?guó)后，他口述《馬可·波羅行紀(jì)》一書(shū)，傳播中國(guó)與東方文化，促進(jìn)了東西方文化的交流。本課教學(xué)重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)、馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。0～9這十個(gè)數(shù)字及其計(jì)數(shù)法的傳播，使世界各地有了統(tǒng)一的計(jì)數(shù)方法，從而便利和推動(dòng)了各地區(qū)各民族的進(jìn)一步交流與交往；它還推動(dòng)了數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的發(fā)展，從而推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。可見(jiàn)，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展與傳播對(duì)人類(lèi)社會(huì)歷史的發(fā)展極為重要，應(yīng)當(dāng)是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。馬可·波羅在中國(guó)生活了17年，在元朝朝廷中任職，經(jīng)常奉命到元朝各地考察，還曾奉命出使東南亞和南亞各國(guó)，因此，諳熟各地的風(fēng)土人情和物產(chǎn)。他在元朝的生活和工作經(jīng)歷，不僅是

4、中意兩國(guó)友好交往的具體表現(xiàn)和歷史見(jiàn)證，也為他歸國(guó)后口述《馬可·波羅行紀(jì)》、向西方介紹東方文化打下了基礎(chǔ)。本課教學(xué)難點(diǎn)：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。世界各地區(qū)各民族的和平友好交往，古已有之，至今仍在發(fā)展；和平交往的意義廣泛而深遠(yuǎn)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅從課本中的兩個(gè)事例來(lái)探討各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義，顯然有一定難度。二、教法建議1.導(dǎo)入新課方法（一）：建議教師用多媒體播放電影《馬可·波羅》片斷，以此導(dǎo)入新課；方法（二）：建議教師將0～9這十個(gè)數(shù)字制作成動(dòng)畫(huà)，用多媒體向?qū)W生展示，然后提問(wèn)“同學(xué)們知道這十個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的嗎”，由此導(dǎo)入新課；方法（三）：建議教師先放一段美妙動(dòng)聽(tīng)的音

5、樂(lè)，并在音樂(lè)的伴奏中講述樂(lè)曲、樂(lè)譜與阿拉伯?dāng)?shù)字的關(guān)系，以此導(dǎo)入新課；方法（四）：建議教師設(shè)置問(wèn)題：“元朝時(shí)，有一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書(shū)還曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲。這個(gè)人是誰(shuí)？”以此導(dǎo)入新課。方法（五）：建議教師講述網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，不同地區(qū)的人們是怎樣進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的，再提問(wèn)學(xué)生“在古代，東西方是怎樣進(jìn)行文化交流的？”2.關(guān)于“‘阿拉伯?dāng)?shù)字’的由來(lái)”一目，建議教師：（1）在學(xué)生閱讀本目第一自然段的基礎(chǔ)上，用多媒體投影《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖，引導(dǎo)學(xué)生理解：在古代，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲連接起來(lái)；一些商人往來(lái)其間，交流物產(chǎn)，傳播文化，

6、成為不同文明之間交流的使者，促進(jìn)了這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展。（2）對(duì)照《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖，引導(dǎo)學(xué)生弄清陸地和海上商路的主要路線、沿途的自然條件、重要地點(diǎn)（有條件的可以用多媒體演示），注意學(xué)科間知識(shí)的交叉與整合。（3）講述早期人類(lèi)結(jié)繩、刻木記事的故事和古代印度人發(fā)明0～9十個(gè)數(shù)字的故事，讓學(xué)生懂得文字、數(shù)字的發(fā)明來(lái)源于生活，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明同樣來(lái)源于生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中善于觀察身邊的事物、善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立探究的精神。（4）講述阿拉伯人學(xué)會(huì)0～9的計(jì)數(shù)方法并對(duì)其加以改造的經(jīng)過(guò)，以幫助學(xué)生理解為什么人們把“0～9”這十個(gè)數(shù)字稱(chēng)為“

7、阿拉伯?dāng)?shù)字”。（5）組織學(xué)生討論：數(shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對(duì)人們的日常生活、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有何重大作用？通過(guò)討論、交流，使學(xué)生理解阿拉伯人對(duì)世界文化的傳播與交流所作出的重大貢獻(xiàn)。（6）（可靈活處理）投影《古代阿拉伯人的藥店》圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀第45頁(yè)小字內(nèi)容，請(qǐng)一二位學(xué)生講述他們所知道的關(guān)于古代阿拉伯人在數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)方面成就的故事。3.關(guān)于“元朝宮廷中的意大利人”一目，建議教師：（1）通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀本目課文內(nèi)容，使學(xué)生了解馬可·波羅來(lái)元