胡正榮傳播學(xué)總論筆記

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1、傳播學(xué)總論教案?第一章??傳播學(xué)論??????案例：?傳播學(xué)是一門研究通訊(?即交流?)的學(xué)科。它研究的是信息傳遞的問題。可以用最簡單的方式來表述傳播學(xué)的實質(zhì)：?小王打電報給他的妹妹，電文如下：母病逝。他的妹妹讀到電報后，當(dāng)場昏厥。?讓我們來分析一下這個表述。小王是發(fā)訊者，妹妹是接受者，打電報是通訊媒介體，電文是信息。他的妹妹暈過去是接受的效果。小王應(yīng)該了解他的妹妹對母親的感情最深，而且感情脆弱。他用的傳播媒介又是單向交流的電報，沒有即時的反饋。但小王沒有考慮通訊媒介與妹妹的關(guān)系。因此在電文的措詞上出了毛病，造成了不良效果。??本課程框架：?一、傳

2、播者（控制研究）1、個人層面的、組織層面的2、把門人與傳播制度?二、傳播內(nèi)容（內(nèi)容研究）1、說什么（低級趣味內(nèi)容、無爭議內(nèi)容、高級趣味內(nèi)容）2、怎么說（正面或反面或兩面、情感訴求、防疫論）?三、傳播渠道（媒介研究）1、什么是媒介？2、媒介分析（麥克盧漢：人體延伸、訊息、冷熱、地球村）3、媒介形式及特征（廣播、報紙、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)）?四、向誰傳（受眾研究）1、受眾的界定與特點2、受眾接觸媒介的動機3、受眾與信息的關(guān)系4、受眾研究的理論（個人差異論、社會分化、社會關(guān)系論、文化規(guī)范論、社會參與論）?五、產(chǎn)生什么樣的效果（效果研究）1、效果研究的發(fā)展97

3、2、效果研究的幾種理論（魔彈論、有限效果論、強效果論、議程設(shè)置）1、傳播學(xué)起源于上世紀(jì)一、二十年代，形成一個學(xué)科在四、五十年代。??????2、新聞學(xué)與傳播學(xué)的一個簡單的關(guān)系：?????????????新聞事件（新聞價值、社會價值＝報道價值）↓?????????????新聞采訪（還原事實原貌的一個過程）↓?????????????材料整理↓?????????????新聞寫作（消息、通訊、深度報道、評論）??????上述的整個過程，構(gòu)成了一個新聞采訪與寫作的過程，它是傳播的基礎(chǔ)和前奏。??????????????傳播者（針對它的研究，構(gòu)成控制論研究）

4、↓?????????????傳播什么（內(nèi)容研究）↓?????????????通過什么渠道（媒介研究）↓?????????????向誰傳播（受眾或?qū)ο笱芯浚?????????????傳播的效果怎樣？（效果研究）??????兩者合二為一，就構(gòu)成了一次傳播。當(dāng)然，這個傳播，是籠統(tǒng)、不完整的。?第一節(jié)??傳播學(xué)的興起??????一、傳播學(xué)興起的背景：社會與學(xué)科基礎(chǔ)及需要??????（一）大背景1、工業(yè)化大生產(chǎn)，對信息要求提高。??????2、傳播業(yè)（報紙的誕生）對社會生產(chǎn)帶來沖擊，社會需要關(guān)注和思考傳播業(yè)帶給人們的一切。??????3、有了學(xué)科基礎(chǔ)。20

5、世紀(jì)初的兩次科學(xué)革命，兩次思想革命，人們的認(rèn)識能力提高。??????（二）在美國產(chǎn)生的背景??????1、政治上。政治家在日常政治活動中，尤其是四年一次的大選，比較重視利用傳播媒介來宣傳自己的政治主張、樹立形象、爭取支持。這一點，在戰(zhàn)爭期間更顯現(xiàn)出來。與兩次世界大戰(zhàn)密不可分。??????（1）一戰(zhàn)間，宣傳仗。??????1917年，威爾遜，成立“公共信息委員會”，負(fù)責(zé)美國戰(zhàn)時宣傳。戰(zhàn)爭的意義、協(xié)約國間的協(xié)調(diào)。??????戰(zhàn)后，人們對宣傳在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的作用以及宣傳對社會生活的巨大影響，有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。其中美國起步晚，但影響卻大。??????A、拉斯韋

6、爾，傳播學(xué)奠基人之一。1927年，出版博士論文《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》。這是一部系統(tǒng)而深入研究宣傳問題的著作，成為宣傳研究的經(jīng)典。??????97B、成立“宣傳分析研究所”，是第一個研究宣傳的學(xué)術(shù)機構(gòu)，1937年創(chuàng)立。關(guān)注德國宣傳對美國的影響。成果《宣傳的藝術(shù)》，七種常用的宣傳手法?！翱梢员豢醋鲬B(tài)度改變的初期理論探討”。［1］??????小結(jié)：二戰(zhàn)開始前的宣傳分析與研究，雖然不直接是傳播學(xué)研究，但大大推進(jìn)了人們對傳播在戰(zhàn)爭中作用的認(rèn)識。比如：一、“態(tài)度改變”，要改變?nèi)藗兊膽B(tài)度，有哪些最有效的方法？二、大眾傳播對于個人和社會有何影響？這些影響是如何發(fā)

7、生的？??????（2）二戰(zhàn)間??????參戰(zhàn)各國，有意識地普遍重視戰(zhàn)時的宣傳工作。??????A、美國1942年，成立軍事情報局。監(jiān)督國內(nèi)宣傳，負(fù)責(zé)對國外的官方宣傳。??????B、同年，美國陸軍部新聞與教育署聘請專家，研究部隊為士兵精心制作的四部電影是否影響士兵對戰(zhàn)爭的認(rèn)識、鼓舞士兵參戰(zhàn)的士氣。傳播學(xué)的另一位奠基人卡爾霍夫蘭成為該研究的負(fù)責(zé)人。對傳播技巧、傳播與態(tài)度改變等展開了大規(guī)模的研究?！氨徽J(rèn)為是現(xiàn)代態(tài)度改變研究的開端，而且是大眾傳播理論若干重大貢獻(xiàn)的淵源”。［2］??????小結(jié)：二戰(zhàn)間，美國軍隊空前廣泛地利用電影和其他大眾傳播媒介，客觀

8、上推動了傳播研究的深入，為傳播學(xué)的研究奠定了相當(dāng)堅實的實踐基礎(chǔ)。??????（3）和平時期??????平時注重，大選更注重