語(yǔ)文版七上基因暢想學(xué)案

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1、19.基因暢想一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．初步了解什么是基因和基因技術(shù)。2．培養(yǎng)探究事物的興趣。3．品味生動(dòng)有趣的語(yǔ)言漆孝。二、學(xué)習(xí)新知1、文本閱讀作者：漆孝詩(shī)，美國(guó)心外科專家。基因：生物體遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作直線排列?；蚣夹g(shù)：基因由人體細(xì)胞核內(nèi)的ＤＮＡ（脫氧核糖核酸）組成，變幻莫測(cè)的基因排序決定了人類遺傳變異特性。人類基因組研究是一項(xiàng)生命科學(xué)的基礎(chǔ)性研究。有科學(xué)家把基因組圖譜看成是指路圖，或化學(xué)中的元素周期表；也有科學(xué)家把基因組圖譜比作字典，但不論是從哪個(gè)角度去闡釋，破解人類自身基因密碼，以促進(jìn)人類健康、預(yù)防疾病、延長(zhǎng)壽命，其應(yīng)用前景都是極

2、其美好的。人類１０萬(wàn)個(gè)基因的信息以及相應(yīng)的染色體位置被破譯后，將成為醫(yī)學(xué)和生物制藥產(chǎn)業(yè)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的源泉。2、自主學(xué)習(xí)（默讀課文，利用工具查找下列字。）A讀準(zhǔn)字音（利用工具書找出下列字并注音）瀕臨（）（）偌大（）橫亙（）虔誠(chéng)（）悸（）B解釋詞語(yǔ)：虔誠(chéng)：瀕臨：橫亙：心有余悸：偌大：溫厚：C：朗讀課文，加深對(duì)課文的再次理解，并試回答下面問(wèn)題。1.這篇文章的題眼是“暢想”哪個(gè)同學(xué)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)是什么含義呢？通過(guò)閱讀文章的哪些段落記錄了作者暢想的內(nèi)容？三、合作探究思考與練習(xí)。（小組分析并匯報(bào)）1.作者的這些想象應(yīng)該說(shuō)是極為大膽的，那么它們是否是空穴來(lái)風(fēng)，

3、沒(méi)有任何實(shí)現(xiàn)的土壤？2.文章中還有哪些文字同樣也明示了或者委婉地表示了作者這樣的堅(jiān)定信心呢？3.這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極富文學(xué)色彩，仔細(xì)品味，饒有興趣。下面就請(qǐng)同學(xué)從文章中找出你以為生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔?。四、知識(shí)歸納五、課題訓(xùn)練一.填空練習(xí)：1.《基因暢想》的體裁是________，作者_(dá)_______是________家，本文節(jié)選自2001年3月21日的________。2.基因是________的基本單位，存在________________，是________中的部分，主宰著人類________。二.文字詞語(yǔ)練習(xí)：1.給下列加點(diǎn)字

4、標(biāo)注正確的讀音瀕臨（）（）偌大（）橫亙（）虔誠(chéng)（）悸（）1.指出下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組（）A.憨態(tài)可掬狼吞虎咽精英熒屏B.司空見(jiàn)慣習(xí)以為長(zhǎng)簇新美哉C.生機(jī)勃勃善解人義抱撼克隆D.悶悶不樂(lè)神經(jīng)未稍閑暇褪化4.概括說(shuō)說(shuō)作者對(duì)基因技術(shù)的前景作了哪些暢想？5.解釋詞語(yǔ)：虔誠(chéng)：瀕臨：橫亙：心有余悸：偌大：溫厚：課后作業(yè)：（閱讀理解）1.課內(nèi)閱讀段（一）《基因暢想》的第五至六自然段概括這兩段的大意。2.第五段中的“驚世之作”是指哪一項(xiàng)研究成果？為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究？3.“再過(guò)幾年，心外科醫(yī)師就能像修理工為汽車或自行車換上新零件一樣，為晚期或性心臟病人換上簇新的生物

5、零件——豬身人心?！边@句話使用了哪種修辭方法？這樣寫有什么好處？4學(xué)了這課后，你一定對(duì)基因技術(shù)能有所了解，受作者的啟發(fā)，你對(duì)基因技術(shù)還有哪些暢想，談?wù)効?？反思德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時(shí)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)

6、的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí)，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話語(yǔ)體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，共同探討和研究問(wèn)題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí)，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中，

7、有一篇課文為《文天祥》，在開(kāi)展講解過(guò)程中，教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育，并引申相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí)，可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識(shí)，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)

8、象，學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無(wú)法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。