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《讓學(xué)生在與老師的互動(dòng)中嘗到學(xué)英語的樂趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓學(xué)生在與老師的互動(dòng)中嘗到學(xué)英語的樂趣《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系?！毙抡n程論認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，師生的交往互動(dòng)是教學(xué)過程的本質(zhì)屬性。沒有師生、生生的交往互動(dòng)，就不是真正意義的教學(xué)。而且初中生愛說、愛動(dòng)、愛玩，從這一年齡特點(diǎn)考慮，筆者認(rèn)為初中英語教學(xué)除了要注重主體間的交往互動(dòng)不定期要注重教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性，因?yàn)榕d趣是一切活動(dòng)的第一動(dòng)力，正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師”。目前，初中英語教學(xué)質(zhì)量不佳，特別是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)境和語言環(huán)境較為落后，從某種意義上講，教師就更應(yīng)該在教學(xué)中不斷激發(fā)
2、并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。趣味教學(xué)的核心問題是:建立一種和諧融洽的師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。筆者目前所教的兩個(gè)班級(jí)原來的基礎(chǔ)都較為薄弱，在近兩年的教學(xué)中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容嘗試運(yùn)用不同的趣味教學(xué)法，取得了一些成效。本文就以下幾方面談點(diǎn)拙見，以期引起同仁的興趣，共同來推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)。一、詞匯教學(xué)中融入互動(dòng)、趣昧詞匯是語言的基本要素。詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫的能力的發(fā)展。學(xué)生只有具備了足夠的詞匯量，才能讀懂和聽懂并為說和
3、寫奠定基礎(chǔ)。為了能適應(yīng)初中生的生理和心理特點(diǎn)，為了在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識(shí)記單詞而不覺得枯燥，我從詞匯的教學(xué)與檢測(cè)兩方面做了嘗試。1.詞匯的教與學(xué)運(yùn)用多種做法，如:放入情景或句子中，使之整體化；編成Chant，使之表演化；改變節(jié)奏，使之韻律化；多樣操作，使之游戲化。筆者認(rèn)為游戲化最能吸引學(xué)生，游戲并不是小孩子的專利。不論是高年級(jí)還是低年級(jí)，每堂課的教學(xué)都應(yīng)該含游戲的成份。因此，我讓學(xué)生在游戲的過程中、在積極的互動(dòng)中識(shí)記單詞。(1)動(dòng)與做根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我常讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，如學(xué)完“running,swmming,jumping,rowing”等單詞后，讓學(xué)
4、生兩人一組，一人根據(jù)單詞意思做動(dòng)作，另一位則根據(jù)動(dòng)作猜單詞。學(xué)pull,push時(shí)，我還在課堂上開展“Pollysays.”“Doaslsay.”等游戲。總之，我們要想出種種方法和詞匯交朋友，與詞匯做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運(yùn)用能力，“趣”“能”一舉兩得。(2)猜與獎(jiǎng)對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。我們可以在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動(dòng)。如學(xué)習(xí)生詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜。鞏固單詞時(shí)，老師預(yù)先在每張粘貼紙上寫一個(gè)單詞，快速復(fù)習(xí)一遍，然后讓一個(gè)學(xué)生面向大家
5、站到講臺(tái)前，老師任選一張貼紙讓他看一眼并貼在他的背上，同學(xué)猜的時(shí)候他要回答：Sorry,you4arewrong或Yes,you'reright.每個(gè)單詞每位學(xué)生可以猜三次，猜對(duì)獎(jiǎng)禮品或加分。主動(dòng)上臺(tái)被貼紙并且回答正確的學(xué)生也可以獲得獎(jiǎng)品或加分。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，如果這種心理在交往互動(dòng)中得到滿足，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，學(xué)習(xí)也會(huì)更認(rèn)真，并且學(xué)有所得。(3)寫與畫單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得呆板枯燥。所以不妨讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物和書畫來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，讓學(xué)生在紙上畫并涂上顏色，比如學(xué)習(xí)apple時(shí)，在“蘋果”下寫apple,
6、aredapple字樣，因?yàn)樯室部梢约由顚W(xué)生對(duì)生詞的印象。學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen。學(xué)習(xí)人體部位可在人體圖的嘴上貼mouth，在一顆牙齒上貼tooth，在兩顆或更多的牙齒上貼teeth，諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么等等。2.詞匯檢測(cè)在檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度時(shí)，我采用多種趣味游戲或競(jìng)賽，如單詞接龍，利用所給的字母或字母組合盡可能多地組成單詞或短語等。其中最行之有效的方法是把傳統(tǒng)的聽寫單詞改為Bingo游戲，具體操作如下：學(xué)生事先準(zhǔn)備好有3x3或4x4方格的紙(學(xué)生可以自制)。念單詞的可以是老師或
7、學(xué)生，學(xué)生們把所聽到的單詞或詞組任意寫在方格中，念詞的人再任意念其中的三個(gè)或四個(gè)，讓學(xué)生們?cè)谶@些詞上打x。如果所叉去的詞在同一條直線上，可以是橫線、豎線或斜線，并且拼寫正確，就是Bingo成功，成功的學(xué)生自豪地大聲說Bingo。作為幸運(yùn)兒將獲得一份小禮物，并將成為下一輪的小老師，給同學(xué)們念單詞，體驗(yàn)一下做老師的感覺。這激起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)Bingo成功的學(xué)生不止一個(gè)，我就讓大家從中評(píng)選出一個(gè)最樂于助人的同學(xué)來當(dāng)小老師。這樣有助于激勵(lì)同學(xué)
