讓學生在“導學互動”的課堂中思考成長.doc

《讓學生在“導學互動”的課堂中思考成長.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讓學生在“導學互動”的課堂中思考成長孔子曰：“學而不思則罔：思而不學則貽?！钡拇_，“學而不思，”“思而不學”對于求學者來說，是非常危險的事情。換句話說，一味的讀書而不思考，只能被書本牽著鼻子走，只能被書本所累，從而受到書本表現(xiàn)的迷惑而不得其解。而如果只是一味的冥思苦相，而不進行一定的知識積累,不對知識進行研究，推敲，就貝能室流于空想，甚至會因此而產(chǎn)生更多的疑惑。進而使學習變得危險起來。由此看見，只有把學習和思考二者結合起來，才能學習到有用的真知。在教學實踐中，我多次嘗到了給學生思考的空間帶來的奇特的課堂效應。記

2、得講《一尊銅像》時，我導入課題，出示了以下自學導綱①小男孩用什么方法滅火？②你還有什么更好的方法滅火③你認為小男孩是一個怎樣的孩子？開始，學生圍繞導綱先默默的自學，在自學過程中有什么疑問可以批注下來。慢慢的，安靜的課堂熱鬧起來了，有的同桌在小聲討論,有的小組在爭論不休。過了大約十分鐘，班內(nèi)三三兩兩舉起來手，有的同學手舉舉又放下，我讓舉手的同學起來匯報。學生A說：小男孩急中生智，撒了泡尿，他是用撒尿的方法撲滅了導火線上的火。學生B說：我認為小男孩室一個很聰明的孩子。這是，舉手的同學放下去了，看來，很贊同以上兩位同

3、學的看法。此時，我班還有一個平時很調(diào)皮的同學，手舉舉放放，放放舉舉。我一看有文章，叫起了他，他說：老師，如果當時小孩很著急，而自己又尿不出來怎么辦？這一說班里立刻哄堂大笑。我也笑了“呵呵！說得有道理，你思考的問題很獨特！不知道大家有沒有更好的方法？”我用充滿希望的目光掃視了一下全班的同學。此時，教師里就炸開了鍋一一學生的思考被那個男生的話激活了，各種討論，爭辯生充滿了整個教室。接下來，五花八門的答案就出來了。一生說：“我認為可以用沙土把火撲滅?！币簧f：“我認為實在尿不出趕快把衣服脫了，蓋住火，再快速去找水滅火

4、。”聽了同學的話，我笑了：“其實，同學們想的方法都挺好，在滅火救人的過程中，我們預設了幾種方案，長大了，我們肯定會是一個出色的消防員！”聽了我的話，同學們也開心的笑了。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣?！睂W生要學會學習，就鼻血培養(yǎng)良好的學習習慣。而思考，尤英是獨立思考，就只是諸多良好的習慣之一。在教學實踐中，我們怎樣培養(yǎng)學生愛思考的習慣那？我認為可以讓學生在預習時思考，解決導綱時思考，質(zhì)疑問題難時思考，小組合作時思考，做作業(yè)時思考，課后復習時思考?？傊?，要幫助學生成功的起飛，作為教師不能只顧自己

5、思考怎樣才能提高教學質(zhì)量。也應該讓學生思考怎樣才能提高學習效率。從小培養(yǎng)學生良好的思考習慣，是教師最應該下功夫的事情。