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《與好書為伴 與快樂為友》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、與好書為伴與快樂為友 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。作為一名語文教師，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在班級里營造人人愛讀書的良好氛圍。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，開展各種課外閱讀活動，及時給學(xué)生創(chuàng)造讀書展示與交流的機會。讓每一位學(xué)生都親近書籍，沐浴書香，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，每一天與好書為伴，與快樂同行，開拓視野，啟迪智慧。 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 優(yōu)化讀書環(huán)境對于提高學(xué)生讀書興趣是非常重要的。我在班級中營造良好的讀書氛圍，墻壁上張貼有關(guān)讀書
2、的名言名句，如：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書；書籍是人類進(jìn)步的階梯；書籍是人類知識的總統(tǒng)。學(xué)生在這些名言名句的熏陶下逐漸變得熱愛閱讀。每學(xué)期開學(xué)初，我積極發(fā)動學(xué)生把自己的藏書拿出來，豐富讀書角，充實書櫥，奉獻(xiàn)一本書，共享幾十本書，人人為我，我為人人。每次同學(xué)們熱情都很高，紛紛帶來自己喜歡的圖書，種類多，內(nèi)容全。有人盡皆知的經(jīng)典名著，如《西游記》《三國演義》；有小朋友喜歡的童話故事，如《格林童話》《一千零一夜》《每天一個成長故事》；還有引領(lǐng)成長的《名人名言》《名人故事》等。班級實行輪流借書的制度，全班分為五個大組，每天一個組借書，閱讀時間為一周。所有學(xué)生都積極參與到讀書中來
3、，你爭我趕，閱讀的熱情逐漸提高。 二、合理安排，確保學(xué)生閱讀時間 平時指導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀時間，統(tǒng)一制定好讀書計劃，早中晚各安排一段時間。早晨是一天中閱讀的黃金時間，頭腦最清醒，安排一些朗讀和背誦精彩片斷。每天固定上午第一節(jié)課前的預(yù)備時間為誦讀時間，天天堅持。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，采用見縫插針、積少成多的誦讀方法，充分利用每天語文課前的一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之”。中午，利用多媒體播放一些舒緩的鋼琴曲，老師和學(xué)生一起閱讀喜歡的書籍，交流一些閱讀的心得或感想，師生之間增進(jìn)了交流，培養(yǎng)了情
4、感，同時提高了學(xué)生的閱讀量。晚上一般較疲勞，鼓勵學(xué)生可以閱讀一些較輕松的故事類書籍，如《寓言故事》《中外經(jīng)典童話故事》《民間故事》等。這樣每天的總閱讀時間都能得到保證，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計劃，并長期堅持下去?！ ∪?、形式多樣，提高學(xué)生閱讀熱情 1.開辟誦讀專欄班級的黑板報上由學(xué)生專人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩或一句名言。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀并記憶?？凑l讀得好、記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多背。定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情?！ ?.開展讀書交流每周五班會抽出10分鐘左右的時間開展讀書交流，鼓勵學(xué)生說說一周讀書的收獲、感想、疑惑，不斷提升閱讀質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成讀書與思考同行的
5、閱讀習(xí)慣。每周一節(jié)文學(xué)欣賞課，如《語文經(jīng)典讀本》美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……并且鼓勵學(xué)生將一些優(yōu)美的語句積累下來。開展“美文賞析”展示活動，通過開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”“誦讀小小擂臺賽”“知識大考場”“讀書小能手”評選等多種多樣的活動不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在讀準(zhǔn)、讀通、讀熟的過程中，通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式誦讀古詩文，調(diào)動了閱讀中外經(jīng)典的積極性，同時提高了閱讀量，提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)?！ ?.經(jīng)典伴隨成長鼓勵學(xué)生在游戲（如跳橡皮筋）中把《三字經(jīng)》編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學(xué)生在整個過程中充分感到了誦
6、讀經(jīng)典的樂趣，更能堅持下去。在誦讀的過程中，為激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，讓他們記得更好，我開展了歌唱古詩文的活動。如孟郊的《游子吟》、蘇軾的《前赤壁賦》等古詩詞，學(xué)生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去吟唱。有時我還專門請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生為經(jīng)典詩文配畫。因為作者的推敲琢磨，使語言具有鮮明的形象性，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學(xué)生的頭腦中形成一幅幅優(yōu)美的圖畫。我讓學(xué)生給古詩句配上一幅圖畫，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們的思維力、想象力。此外，在學(xué)生有一定的誦
7、讀程度基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自己靈活運用經(jīng)典。如描寫春雨時，用上“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，充分地表達(dá)自己對春雨的喜愛之情。在描寫母愛時用上“誰言寸草心，報得三春暉”，體會母愛的博大?！ ∷?、家校攜手，拓展學(xué)生閱讀空間 我通過班級qq群向家長發(fā)起了親子閱讀的號召，因為“親子閱讀”是一種父母與孩子互動讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機械的行為，它應(yīng)該是一種愛的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。我提倡家長給孩子營造濃厚的家庭讀書氛圍，和家長一起商討培養(yǎng)孩子閱讀能力與習(xí)慣的好做法。 1.主動讀書給孩子聽閱讀從傾聽開始，孩子最初的
