以生為友，與友為伴

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1、以生為友，與友為伴　　隨著教育改革的推進(jìn)，“教育走向生本”成為當(dāng)今教育工作的一種指導(dǎo)理念，廣大教育工作者在教育教學(xué)過(guò)程中越發(fā)重視學(xué)生的主體性。筆者與時(shí)俱進(jìn)，將生本理念引入班級(jí)管理，在班級(jí)管理中做到以學(xué)生為本，尊重、信任、依靠學(xué)生。班級(jí)管理中以生為本，讓學(xué)生活潑自主地經(jīng)營(yíng)管理屬于自己的一片天地，班級(jí)中師生關(guān)系民主自由，這里沒(méi)有尊卑貴賤之分，師生是朋友伙伴關(guān)系，這里洋溢著平等與和諧的氣氛。生本管理充分發(fā)揮了學(xué)生的主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主、精致、高效。生本管理需要我們有一種伙伴意識(shí)，教師以生為友、與生結(jié)伴，學(xué)生多交朋友，廣結(jié)伙伴，在班級(jí)管理中依靠伙伴互助、同伴合作，利用學(xué)習(xí)共同體來(lái)管理好班集體。

2、　　一、踐行生本理念，養(yǎng)成師生結(jié)友意識(shí)　　“生本課堂里沒(méi)有戒尺、厲喝、責(zé)備，只有平等、民主、自由。同學(xué)們歡天喜地地在里面奔跑跳躍；學(xué)生們興高采烈地在里面自由采擷?！惫紭?lè)教授如此描述生本課堂。生本課堂以學(xué)生為主體，師生互相尊重、信任，師生關(guān)系和諧，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理?！　≡趥鹘y(tǒng)教育中濃重的師道尊嚴(yán)思想，教師高高在上，師生之間是一種管理與被管理的不平等關(guān)系，在這種教育氛圍下，班級(jí)管理中往往搞得師生關(guān)系緊張，班級(jí)工作難以開(kāi)展。“朋友是親密的永久伙伴?！?在教育改革深入推進(jìn)的新形勢(shì)下，我們要拋棄陳舊思想，更新觀念，與學(xué)生結(jié)為伙伴關(guān)系，將學(xué)生視為自己的小伙伴，互相尊重，真心關(guān)愛(ài)，和睦相處，共同參與

3、班級(jí)管理。一旦師生地位平等了，學(xué)生有了自由，才會(huì)形成主人翁意識(shí)，積極投入班級(jí)管理，主動(dòng)認(rèn)真開(kāi)展工作。我在班級(jí)管理中，本著以學(xué)生為本的思想，主動(dòng)和學(xué)生結(jié)為伙伴，將學(xué)生視為朋友，讓他們參與民主管理。例如，在制定班級(jí)公約時(shí)，我組織了一個(gè)公約策劃小組，邀請(qǐng)了班委和少數(shù)平時(shí)比較活躍的學(xué)生代表參加，在制定公約的過(guò)程中，我以學(xué)生為主，和他們一起商討，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，孩子們踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定出比較合理可行的公約，從儀表著裝、上課聽(tīng)講、作業(yè)完成、課間活動(dòng)、同學(xué)相處等方面提出了各自的想法，對(duì)一些有爭(zhēng)議的內(nèi)容進(jìn)行商榷磨合，達(dá)到認(rèn)同共識(shí)，最終敲定了班級(jí)公約二十條?！　《?、拓寬交友渠道，助力學(xué)生廣結(jié)伙伴　　

4、“學(xué)而無(wú)友則孤陋寡聞。”伙伴是一種財(cái)富，是一種力量。許多班主任沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到伙伴對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性，因而對(duì)學(xué)生交朋友并不大重視。殊不知有了伙伴學(xué)生就不再孤單，有了伙伴可以相互幫助，相互促進(jìn)，共同提高。4　　要讓孩子擁有伙伴，班主任在當(dāng)好學(xué)生的伙伴同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生如何交友，要拓寬學(xué)生的交友渠道，助力學(xué)生廣結(jié)伙伴，擁有更多的玩伴、學(xué)伴。為了讓本班的學(xué)生能結(jié)識(shí)到更多的伙伴，我擴(kuò)大學(xué)生的交友范圍，鼓勵(lì)他們?cè)谂c本班同學(xué)交友之外，還在本年級(jí)的其他班級(jí)結(jié)交朋友，甚至到全校范圍內(nèi)去結(jié)識(shí)更多的朋友。為了方便學(xué)生交友，使他們結(jié)交到更多的小伙伴，我給班上的孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交友平臺(tái)，在本班教室外面設(shè)置了一塊交友展

5、板，專門讓學(xué)生張貼自己的照片和簡(jiǎn)介，介紹自己的興趣愛(ài)好，闡述自己的交友愿望，注上聯(lián)系方式。有的孩子還大膽創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)制作了宣傳海報(bào)，在課后到校園各處推介自己，傳播自己的信息，擴(kuò)大宣傳，提高影響力，獲得更多的人脈?！罢业脚笥训淖詈棉k法是自己成為別人的朋友。”我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出擊，去接觸和認(rèn)識(shí)更多的新面孔，主動(dòng)和他人交往，去關(guān)心、幫助他人，首先成為別人的朋友，通過(guò)主動(dòng)爭(zhēng)取獲得更多的朋友，壯大自己的伙伴隊(duì)伍。有的學(xué)生還利用朋友的介紹結(jié)識(shí)到新的朋友，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友鏈，為自己贏得更多的伙伴。各種渠道幫助學(xué)生結(jié)識(shí)了更多的小伙伴。　　三、豐富伙伴活動(dòng)，在友好合作中成長(zhǎng)　　“學(xué)習(xí)共同體”是一種新型的生

6、態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)伙伴之間的交流、溝通，實(shí)現(xiàn)資源分享，互相影響促進(jìn)。學(xué)習(xí)共同體具有群體動(dòng)力價(jià)值，利用伙伴凝聚力，激化同伴競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)合作共贏，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。在班級(jí)管理中亦可將伙伴組織起來(lái)，結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮伙伴團(tuán)體的智慧和力量，互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)共進(jìn)?！　∥以诎嗉?jí)管理中滲透伙伴合作思想，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，豐富伙伴活動(dòng)，各種形式均通過(guò)伙伴的形式開(kāi)展，通過(guò)伙伴間的協(xié)作，借助伙伴的力量前進(jìn)，讓學(xué)生在友好合作中成長(zhǎng)。例如，為了有效實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我開(kāi)展了“伙伴結(jié)對(duì)”4活動(dòng)，讓每位學(xué)困生從自己的好伙伴中挑選一名或者多名好友作為自己的幫教者，組成一個(gè)幫扶學(xué)習(xí)共同體。幫扶共同體組建后，學(xué)優(yōu)生利用下課時(shí)間對(duì)學(xué)困生

7、進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為其講解當(dāng)天沒(méi)能理解接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給他指點(diǎn)彌補(bǔ)以前的遺留問(wèn)題。有的學(xué)習(xí)共同體成員家住一起，他們還利用放學(xué)回家的時(shí)間在一起做作業(yè)，以督促提高后進(jìn)生完成作業(yè)的自覺(jué)性，并給他們以必要的幫助。為了提高各個(gè)幫扶團(tuán)隊(duì)的積極性，促進(jìn)幫扶力度，提升幫扶效果。我還開(kāi)展了“最佳幫扶團(tuán)隊(duì)”的評(píng)選，激勵(lì)幾個(gè)幫扶小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)小組內(nèi)成員凝心聚力，為各自的榮譽(yù)而團(tuán)結(jié)拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)。再比如，我創(chuàng)新每周一