談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc

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1、談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！迸d趣是接受新知識的最好老師，是克服學(xué)習(xí)過程中挫折和困惑的源動力。學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和求知欲。有了學(xué)習(xí)興趣，就能促進腦細胞加快運動，精力集中，思維敏捷，把感知能力、理解能力和記憶能力調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，就能滿腔熱情地參與學(xué)習(xí)，就能真正領(lǐng)悟數(shù)理間的內(nèi)在聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)過程的樂趣。中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相對于其它學(xué)科而言較抽象晦澀、枯燥乏味，且綜合分析過程線數(shù)關(guān)系復(fù)雜，對學(xué)生的運算能力，邏輯思維能力，分析問題解決問題能力的要求都較高，這是數(shù)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏，畏而生厭，缺乏學(xué)習(xí)興趣，

2、失去了學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心的原因就在于此。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。一、提高對數(shù)學(xué)的認識，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。1、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是學(xué)好其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能談得上學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科。人類在生產(chǎn)、生活和科學(xué)各領(lǐng)域開拓過程離不開數(shù)學(xué)，無處不用數(shù)學(xué)。、恩格斯指出“數(shù)學(xué)是思維的體操。”數(shù)學(xué)對發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，特別在培養(yǎng)人的思維方面具有其他任何一門學(xué)科都無法代替的特殊功能。是培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力的搖籃。教師只有讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的重要性，明確了學(xué)習(xí)目的，進而才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)

3、在美，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每門學(xué)科都有其內(nèi)在美，數(shù)學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)的美是客觀存在的，數(shù)學(xué)美不像音樂、美術(shù)、舞蹈那么直觀形象。因此教師要善于挖掘和展示數(shù)學(xué)美，才能喚起學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)他們體會數(shù)學(xué)的獨特魅力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)中結(jié)構(gòu)的完整性、圖形的對稱性、布局的合理性、形式的簡潔性、邏輯的嚴密性中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)美。二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的挖掘。1、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀有趣學(xué)習(xí)氛圍。單純的數(shù)學(xué)知識往往比較枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引人入勝的情境是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的催化劑。課堂上教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識積累的實際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的情境，將數(shù)學(xué)與周圍的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而對

4、數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。2、引數(shù)學(xué)典故進課堂，以趣味調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，有無數(shù)的數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)的發(fā)展孜孜不倦奉獻終身。數(shù)學(xué)中的每一個結(jié)論都是人們經(jīng)過無數(shù)次的挫折、失敗、反復(fù)琢磨、探索而取得。許許多多催人上進，引以自豪的數(shù)學(xué)典故，教師在上課時可以適當?shù)亟o予介紹。3、通過動手實驗操作，享受學(xué)習(xí)樂趣。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n堂上教師要充分利用教具、學(xué)具，讓學(xué)生動手實驗操作來調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手等多種感官參與感知，通過動手實驗進行合作探究交流，使學(xué)生在獲得知識的同時，了解知識發(fā)生、發(fā)展及形成的過程，讓每位學(xué)生都獲得成功的體驗。三、提高課堂效率的途徑。1、利用多媒體。2多媒體技術(shù)的

5、應(yīng)用能圖文并茂地展示枯燥抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，形象地再現(xiàn)復(fù)雜的幾何與多變的函數(shù)圖形，還可以創(chuàng)設(shè)模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的示意圖表。合理運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能濃縮教學(xué)內(nèi)容，快速演變歸納推理過程，吸引學(xué)生的注意力，增強教學(xué)內(nèi)容的形象性，提高學(xué)生空間想象能力，化抽象為具體，讓學(xué)生高效直觀地獲得數(shù)學(xué)知識，提高課堂效率。2、開展豐富多彩的課外活動。在教學(xué)之余開展一些數(shù)學(xué)課外活動，引導(dǎo)學(xué)生加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與體會，鞏固課堂教學(xué)成果，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。比如可以舉辦數(shù)學(xué)小講座，邀請賽，測旗桿的高度，出數(shù)學(xué)墻報，舉辦數(shù)學(xué)作業(yè)展覽，解題經(jīng)驗交流等活動來豐富學(xué)習(xí)生活，提

6、高學(xué)習(xí)興趣。興趣提高了，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率自然也提高了。3、分層次教學(xué)。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著差異。教師要根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識、基本能力的差異和接受能力的高低，及時調(diào)整教學(xué)方案，不搞一刀切，努力滿足不同的學(xué)生個體的不同學(xué)習(xí)需要。分層次教學(xué)產(chǎn)生的不同層次的教學(xué)目標，適應(yīng)了層次不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能基本消滅數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的盲區(qū)，這樣學(xué)生習(xí)數(shù)的勁頭就更足，化學(xué)習(xí)阻力為學(xué)習(xí)動力，在學(xué)生的心坎上鋪設(shè)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平坦大道，心理負擔(dān)沒了，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。4、品嘗成功的喜悅。教師要善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，為不同的學(xué)生提供不同的展示自我的機會，讓所有的學(xué)生都

7、能品嘗成功之喜悅，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強自信心，真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，寓教于樂，讓每位學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。2