資源描述：
《從2013高考理綜生物試題看高三復(fù)習(xí)新突破》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、從2013高考理綜生物試題看高三復(fù)習(xí)新突破 一、全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)全國卷Ⅰ）試題特點 1.注重基礎(chǔ)知識考查是不變考試方向。從歷年全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)全國卷Ⅰ）看，注重基礎(chǔ)知識的考試是亙古不變的考試方向，2013年全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)全國卷Ⅰ）同樣是聚焦在基礎(chǔ)知識上。 ?。?）從選擇題看：1～3題及第5題都是非常基礎(chǔ)的內(nèi)容。如，選擇題第1題，本題主要考察的是基因控制蛋白質(zhì)合成過程中有關(guān)概念及特點等；第2題主要考察有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的行為及染色體和DNA的數(shù)量變化；第3題主要考察物質(zhì)跨膜運輸中主動運輸?shù)臈l件和影響因素等；第5題考察
2、種群密度及調(diào)查方法、群落的豐富度、能量流動等?！ 。?）從簡答題看：29題、30題、32題等考察的知識點和設(shè)置的問題，除了個別空稍微難一點，其余都是非常基礎(chǔ)的。如，29題考查種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化，實驗生物組織中化合物的檢測、有機物的相互關(guān)系、光合作用影響因素等相關(guān)基礎(chǔ)知識；30題考查了通過血糖調(diào)節(jié)和物質(zhì)跨膜運輸方式的相關(guān)基礎(chǔ)知識；32題考查了生態(tài)系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)、恢復(fù)力穩(wěn)定性和演替等相關(guān)知識，主要考查對初生演替和次生演替、恢復(fù)力穩(wěn)定性等概念的理解能力等。 2.注重能力的考查是高考永恒的主題?！ 。?）注重對學(xué)生的綜合運用能力進行考察。先從選
3、擇題看；如第5題，雖然從知識點分析考的是基礎(chǔ)知識，但從內(nèi)容看綜合性很強，從種群密度的特征、種群密度的調(diào)查方法到群落豐富度，再到生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點等等?！ ≡購姆沁x擇題看：如30題所考察的知識點跨度大、綜合性強，物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞潜匦抟坏谒恼碌膬?nèi)容，而血糖調(diào)節(jié)是必修三第四章的內(nèi)容，通過葡萄糖進入血液再進入組織細胞引起血糖濃度的變化把兩處的知識點有機地結(jié)合在一道考題上，很好地測試了學(xué)生綜合運用知識的能力。 尤其是選做題，更是綜合性考察，過去的選做題（40題）一般來說只考一個章節(jié)，如2012年40題就是考查的是基因工程內(nèi)容，但今年的選做題（40
4、題）考察了專題一的基因工程、蛋白質(zhì)工程，同時還考查了專題3的胚胎工程，綜合性強?！ 。?）注重對學(xué)生理解能力的考察。如，選擇題第6題，側(cè)重考查學(xué)生的審題能力，要正確地理解題意，如果能夠把握題目的關(guān)鍵詞“驗證”，即要求學(xué)生回答驗證孟德爾分離定律時，下列因素對實驗影響最小的是什么?！ ∮秩?，非選擇題第31題，一對相對性狀受多對等位基因控制，如果學(xué)生有較強理解題意能力，正確地理解“5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異”和“偶然發(fā)現(xiàn)一只白花植株”的含義，就能正確寫出第一題的答案?！ 。?）注重考查了學(xué)生的實驗與探究能力。如，選擇題的第6題
5、，考查了學(xué)生實驗材料對實驗影響的分析能力，又如第29題考查了設(shè)計實驗探究思路的能力，同時考查了學(xué)生根據(jù)實驗思路正確預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論的能力?！ 。?）注重獲取信息能力的考查。如，選擇題第4題、要能讀懂四幅圖，第一副是逆轉(zhuǎn)錄圖解，后三幅是曲線圖，學(xué)生要從四幅圖中獲取正確的信息，才能選取正確的答案。又如32題，題干主要以表格的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生要能夠分析表格的內(nèi)容從中獲取正確的信息，才能正確地回答第二問“恢復(fù)力最強的和抵抗力穩(wěn)定性最強的是什么”，以及第三問“與草叢相比，針葉林中動物的分層現(xiàn)象將為怎樣”?！ 《?、對高三復(fù)習(xí)新突破的幾點建議 1.讓學(xué)
6、生自己動手夯實基礎(chǔ)知識。第一輪復(fù)習(xí)要沉下來狠抓基礎(chǔ)知識的落實，沒有扎實的基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)成為無源之水，無本之木。教材的基本內(nèi)容已經(jīng)在上新課時學(xué)習(xí)了一遍。如果還是像上新課一樣的教法，恐怕學(xué)生認為炒冷飯，有厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，因此可以讓學(xué)生自己動手夯實基礎(chǔ)知識，不僅讓學(xué)生自己填寫學(xué)案，整理基礎(chǔ)知識，更重要的是要學(xué)生整理每節(jié)、每章的概念圖，同時對概念圖進行評比，激發(fā)整理基礎(chǔ)知識的積極性?！ ?.讓學(xué)生寫考題分析培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。所謂理解能力，就是要求學(xué)生正確地理解所學(xué)的知識點，準(zhǔn)確地把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系，從而正確地審題，對題目做出合理的解釋、推
7、理，得到正確的答案。過去的理解能力培養(yǎng)局限于做考題訓(xùn)練，學(xué)生考后，老師評將試卷，不能激勵學(xué)生深層次的理解，我的做法是讓學(xué)生做罷考題后，老師先不講，讓學(xué)生對答案后，針對錯題進行分析，內(nèi)容包括該題所考的知識點、知識點的內(nèi)在聯(lián)系、自己理解的誤區(qū)、今后學(xué)習(xí)改進措施等，長期堅持，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生把握實驗探究的8個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。首先，復(fù)習(xí)時要給學(xué)生總結(jié)出實驗探究考題，一般包括的8個環(huán)節(jié)：目的、原理、材料用具、預(yù)測、步驟、結(jié)果、分析、結(jié)論?！ 嶒灒ㄌ骄浚┠康氖菍嶒炋骄康姆较颍墙鉀Q探究內(nèi)問題的指南，必須搞清楚實驗
8、探究的目的是什么；實驗探究的原理是實驗探究的理論根據(jù)和方法，學(xué)生在實驗室做實驗還是做實驗探究考題必須理解實驗探究原理，這是做考題的關(guān)鍵；實驗探究的材料
