資源描述：
《淺談如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平 摘要：寫(xiě)作是語(yǔ)文的積淀，它是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的重要一環(huán)，有了寫(xiě)作，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才無(wú)缺憾，才返璞歸真。作為一名教師，在平日的教學(xué)中，就應(yīng)該讓學(xué)生充分地釋?xiě)眩诳煲鈱?xiě)作中整體感悟，在構(gòu)思中有所感悟，在抒發(fā)中培養(yǎng)情感，在一字一句的寫(xiě)作中受到情感的熏陶?！ ￡P(guān)鍵詞：作文讀書(shū)生活交流感悟 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本素養(yǎng)，而寫(xiě)作更是語(yǔ)文基本素養(yǎng)的綜合累積?，F(xiàn)代著名作家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”的確，我國(guó)古代科舉就曾以一篇文章定終身，
2、而現(xiàn)今教育部門(mén)也重新認(rèn)識(shí)到了作文的重要性并在逐步提升作文分?jǐn)?shù)的比重。但是就在寫(xiě)作日趨重要的時(shí)代，學(xué)生的狀態(tài)卻不容樂(lè)觀(guān)?！ ‖F(xiàn)代作文籠統(tǒng)地可以分為命題作文和看圖說(shuō)話(huà)。命題作文一般是指學(xué)生在既定的題目上進(jìn)行寫(xiě)作則需要學(xué)生觀(guān)察圖片從中得到啟示來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。這兩種命題形式均是在特定的命題范圍內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)作，但是每次評(píng)判作文時(shí)總會(huì)在一摞文章中發(fā)現(xiàn)千篇一律的寫(xiě)作風(fēng)格。這也許不是學(xué)生本身的問(wèn)題，而是現(xiàn)代填鴨式的教育法對(duì)學(xué)生本身的影響。當(dāng)然，也有的學(xué)生寫(xiě)出的作文出人意料，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中就比較
3、認(rèn)真、細(xì)心，往往一段文字，幾句話(huà)就能抓住事物的突出特點(diǎn)，而且匠心獨(dú)具。倒也不是有多華麗的語(yǔ)言，文字功底也較為一般，但是往往能打動(dòng)人的不是繁復(fù)的辭藻，而是那一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于感知的內(nèi)心。要做到多閱讀和用心觀(guān)察，這才是提高小學(xué)生作文水平極其重要的基本途徑?！ ∫弧?lè)于積累，善于積累 相信每個(gè)語(yǔ)文教師，在教學(xué)生作文時(shí)都會(huì)強(qiáng)調(diào)積累詞句。更甚至讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)積累本，來(lái)摘錄平常在書(shū)中看到的言語(yǔ)優(yōu)美的句段。但問(wèn)題來(lái)了，有的學(xué)生會(huì)真的從心里喜歡上一句話(huà)而摘錄下來(lái)，而有的卻是為了應(yīng)付教師而記錄，結(jié)果根本沒(méi)成效。還有這
4、樣的情況，因?yàn)榻處煏?huì)教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“這段話(huà)很好，我們可以照這樣寫(xiě)?！睂W(xué)生就真的很多去模仿了，并且一部分的學(xué)生會(huì)以為模仿，根本沒(méi)有自主創(chuàng)造力。我曾見(jiàn)過(guò)在課上寫(xiě)作文時(shí)，有的學(xué)生就拿出自己的摘錄本照著上面的框架來(lái)編寫(xiě)，這樣的一板一眼似乎也背離了我們當(dāng)初的教學(xué)初衷。作為語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣去正確引導(dǎo)學(xué)生積累詞組和語(yǔ)言呢？我覺(jué)得首先是要激發(fā)他們的興趣，因?yàn)樗烙浻脖持粫?huì)適得其反?！ 『迷~好句都是在一篇具有可讀性的文章中體現(xiàn)出來(lái)的，而凡是這樣的文章都很有意思，可以說(shuō)多數(shù)文章的故事性乃至趣味性都很強(qiáng)。既然有這樣的文章存在，為什么教師要把主
5、要目光放在摘錄上而不是閱讀上？文字記錄固然重要，但是有時(shí)候教師過(guò)于對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要收錄詞句反而影響了他們對(duì)文章內(nèi)容本身的關(guān)注度，這便是得不償失。因?yàn)橐黄玫奈恼虏粌H僅是其內(nèi)斂凝練的語(yǔ)句，更重要的是本章的故事性、哲理性，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪篇著作是全部以華麗的詞語(yǔ)堆積而成的。所以若是讓學(xué)生去仔細(xì)閱讀故事，對(duì)文章自發(fā)地產(chǎn)生興趣，就有可能會(huì)同時(shí)引起他們對(duì)文中那些好的描述，那些優(yōu)美的詞匯以及凝練的句子在心中潛移默化地留下痕跡。說(shuō)到這里，有的學(xué)生亦或是家長(zhǎng)可能也認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，有人也會(huì)專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)一些類(lèi)似《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》這些書(shū)來(lái)看?！?/p>
6、 二、多讀書(shū)，拓寬閱讀面 多讀書(shū)對(duì)提高寫(xiě)作水平有重要幫助，但是說(shuō)到底那些書(shū)籍并不是每一本里的文章都是精挑細(xì)選的，有的作文讀起來(lái)就對(duì)學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有多大啟發(fā)。那么如何有效率地讓學(xué)生讀到好的文章呢？在我多年教習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)生根本沒(méi)有必要過(guò)多地去買(mǎi)作文書(shū)來(lái)看，其實(shí)最好、最適合學(xué)生的文章都被選進(jìn)了我們的語(yǔ)文書(shū)和課外閱讀上，甚至平常做的試題卷子里的閱讀也都是經(jīng)過(guò)編纂者深思熟慮來(lái)挑選的。這些文章多數(shù)是百讀不厭，就算是教師也是每看每有新思?？芍^是“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！笨梢?jiàn)好書(shū)多讀多深思必然能從中得到新的見(jiàn)解。
7、 然而，即便是多閱讀也不能將閱讀的文章全盤(pán)記在心里，而且閱讀也只是輔助，并不是讓人去全然對(duì)照模仿的。短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑就曾說(shuō)過(guò)：“全世界沒(méi)有兩粒沙子、兩只蒼蠅、兩只手或是兩個(gè)鼻子是絕對(duì)相同的。因此，作家在創(chuàng)造每個(gè)人物是都必須有其特點(diǎn)，決不可雷同。”大同小異，這句話(huà)也同時(shí)說(shuō)明了在學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候不單單是排滿(mǎn)一篇死氣沉沉的文字，要想辦法賦予其獨(dú)特的靈魂。然而何為獨(dú)特？這就在于讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的東西了。要從內(nèi)心感受出發(fā)，多觀(guān)察周?chē)挛铮黾訉W(xué)生的心理和生理敏感度，自然就會(huì)有可觀(guān)的成效。比如，我在課上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在描寫(xiě)人
8、物的時(shí)候我們應(yīng)該注意區(qū)分不同年齡段人物的五官、表情、形態(tài)、語(yǔ)言的不同。這就需要學(xué)生在日常生活中的細(xì)節(jié)觀(guān)察。 三、樂(lè)于觀(guān)察，善于觀(guān)察 生活是寫(xiě)作的源頭，但是現(xiàn)在學(xué)生的詞匯運(yùn)用僅是停留在書(shū)面化的能力上，對(duì)于生活中事物的描寫(xiě)太過(guò)籠統(tǒng)概括，根本沒(méi)有具體特征的描繪。這就需要教師多注重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀(guān)察力，讓他們練就一雙能夠善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微事物的“火眼金睛
