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《芻議語文課堂中的差異教學(xué)策略》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、芻議語文課堂中的差異教學(xué)策略 摘要:通過課例,簡要談?wù)劜町惤虒W(xué)的策略,探索真正彰顯“以生為本”的教育理念,激活每個學(xué)生學(xué)習(xí)的“正能量”的教學(xué)方式。 關(guān)鍵詞:案例展示;語文教學(xué);差異教學(xué) 俗話說:“一母生九子,九子各不同?!眮碜圆煌貐^(qū)、不同家庭背景的孩子的差異顯而易見。這種差異既表現(xiàn)在認(rèn)知方面,也體現(xiàn)在情感方面。教師就要針對學(xué)生的差異,設(shè)計開放性的問題,允許不同層次理解的存在,給學(xué)生發(fā)揮的空間,共同享有語言能力出彩的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心。下面以《記金華的雙龍洞》為例,談一談差異教學(xué)策略(以下是第二課時濃縮后的簡案)?! ∫弧咐故尽 〗贪敢唬骸 ∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 理清路上、
2、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的游覽順序?! 《?、新授部分 1.在游覽雙龍洞的過程當(dāng)中,最驚險的是哪一部分?(引出穿孔隙部分) 2.自由朗讀課文的第五自然段,邊讀邊想,孔隙有什么特點?(學(xué)生讀句子感受窄小與低矮) 3.細(xì)讀第5小節(jié),劃一劃,品一品,哪些地方讓你有身臨其境的感覺?(品讀、批注、理解、體會作為重點,用時最多) 4.略講外洞和內(nèi)洞的特點及寫法?! ?.理清明暗兩條線索?! ∪?、口語交際訓(xùn)練 學(xué)生選擇自己最感興趣的文中某一景點講解,能體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點。(約2-3人) 教案二: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 在春光明媚、和風(fēng)醉人的三月,我們來到了金華一起游覽雙龍洞?!?/p>
3、 二、設(shè)計游戲,學(xué)習(xí)課文 學(xué)生皆為應(yīng)聘導(dǎo)游者,老師為招聘主管。學(xué)生輪流(可以個人也可以合作)介紹雙龍洞的景點,其他學(xué)生可以提問和補(bǔ)充?! 。纫Y(jié)合課文介紹外洞的大、孔隙的窄小、內(nèi)洞的黑、奇、大,又要能體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點,能夠做到講述清楚、語言有感染力、吸引人。教師重點把握第五自然段的講解,穿插多種形式的朗讀。) 三、筆試 畫一幅金華雙龍洞的景點游覽圖 四、頒發(fā)“導(dǎo)游證”,鼓勵學(xué)生做生活中的小導(dǎo)游?! 〗虒W(xué)反思: 第一種課堂,教學(xué)中有亮點,但整體感覺學(xué)生練習(xí)的面還比較狹窄,反饋(口語交際訓(xùn)練)也只是局部,大部分同學(xué)只是作壁上觀,而沒有真正參與到課堂上,因材施教、悅納差異,體
4、現(xiàn)不足?! 〉诙N課堂,最突出的就是學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí),幾乎是人人參與,連學(xué)習(xí)困難生也能上臺,充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,課堂氣氛活躍。具體體現(xiàn)在: 1.學(xué)生課前準(zhǔn)備,令人欣喜。孩子們做的模型漂亮極了,簡單的有紙折的,有泡沫塑料做的,有的甚至拿了真正的模型船只來,兩頭都系著繩子,還用彩紙做了很形象的孔隙,他們對課堂充滿期待?! ?.課堂上,結(jié)合本班學(xué)生的特長,轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)造了一個輕松和諧的環(huán)境。期間看到的小導(dǎo)游有的嚴(yán)謹(jǐn)有條理,有的幽默風(fēng)趣,有的詩情畫意,各具特色。孩子們能自己收集有關(guān)的資料,結(jié)合課文進(jìn)行介紹,全員參與,加深了對文字內(nèi)容的理解、感悟?! ?.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
5、教師在學(xué)習(xí)過程中不是局外人,而是學(xué)習(xí)目標(biāo)制定者、情境創(chuàng)設(shè)者、討論參與者、協(xié)調(diào)者、鼓勵者和評價者。整個教學(xué)過程中學(xué)生的差異成為班級授課制中的優(yōu)勢,互為補(bǔ)充、互相啟發(fā)?! 《?、差異教學(xué)的實施策略 1.實施差異教學(xué)前提:全面了解學(xué)生 對學(xué)生差異的了解是實施差異教學(xué)策略的前提。從師生接觸的第一天,教師就要利用多種方式了解學(xué)生?! 。?)觀察法。關(guān)注學(xué)生成長,掌握學(xué)生在課堂、課下、家中的學(xué)習(xí)表現(xiàn),及家庭狀況、父母受教育程度、作息時間等對學(xué)生的影響,對于特殊學(xué)生及時記錄,并與家長談話溝通?! 。?)測試法。通過課上提問、隨堂監(jiān)測、單元監(jiān)測、單項監(jiān)測、期末測試等方法了解學(xué)生在語文學(xué)科的字、詞
6、、句、段、篇、章等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能原有水平,用記分冊予以記錄,為實驗成果的數(shù)據(jù)對比提供第一手材料。 ?。?)實踐活動法。通過書法、閱讀、作文比賽,辦手抄報、口語交際等多種形式的語文實踐活動,了解學(xué)生的興趣所在,挖掘?qū)W生的最大潛能。 2.實施差異教學(xué)過程:注重師生交流 實施差異教學(xué)的過程,注重師生交流,呼喚教師的真情?! 。?)把尊重作為教學(xué)的基點。在課堂上的愛就是尊重。尊重每一個學(xué)生,尊重他們在課堂上分分秒秒受教育的權(quán)利。力求了解每一個學(xué)生的學(xué)業(yè)水平及變化;讓每一個學(xué)生在每天要有一次發(fā)言機(jī)會;每一個學(xué)生在一天中學(xué)業(yè)、情感方面要有點滴進(jìn)步;每一個學(xué)生在一天中要得
7、到一次適度的表揚(yáng)或關(guān)注。 ?。?)把反思作為教學(xué)的突破。教師要能以批判的眼光看待自己的教育實踐,自覺拓展教育視野,既能聚焦課堂,又能放眼課外。學(xué)會運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等理論和方法技術(shù)測查和診斷學(xué)生個體內(nèi)和個體間的差異和教育上的不同需求,找到學(xué)生的優(yōu)勢和不足,為其制定特定的教育計劃和實施教學(xué)時提供科學(xué)的依據(jù),促進(jìn)其潛能最大發(fā)展?! ?.實施差異教學(xué)方法:提倡自主、合作、探究 新的教學(xué)理念讓我們認(rèn)識到“把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,是對教學(xué)過程的正本清源”,“沒有交往,沒有互動,