《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(李麗)

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1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—-認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省武安市南關(guān)小學(xué)李麗一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》是91、92頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的情境，通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)的孩子，具有一定的觀察能力，已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，他們對(duì)數(shù)學(xué)

2、概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴對(duì)感性材料的概括，因此教學(xué)中注意讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中獲取知識(shí)。（三）教學(xué)環(huán)境分析因本節(jié)課主要是學(xué)生通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)形成過(guò)程的觀察總結(jié)，不需要學(xué)生尋找網(wǎng)絡(luò)資源，所以本節(jié)課我選擇在多媒體教室進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)生操作、觀察、比較、交流等活動(dòng)經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過(guò)程，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)

3、在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解幾分之一所表示的意義，會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程圖折出四分之一三、分層精練，拓展提高。看圖表示分?jǐn)?shù)根據(jù)分?jǐn)?shù)找圖生活中的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)拓展練習(xí)四、看書質(zhì)疑，總結(jié)歸納。認(rèn)識(shí)二分之一揭示分?jǐn)?shù)概念一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。二、操作體驗(yàn)，探究新知?！　。ǘ┙虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（1）談話：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個(gè)唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。（2）課件播放故事：有一天豬八戒和孫悟空分桃子，要想使八戒和悟空分的桃子一樣多，必

4、須怎么分？（板書：平均分）兩個(gè)桃子平均分給他們倆個(gè)，每人得幾個(gè)？只有一個(gè)桃子可怎么分呢？（一人半個(gè)）（3）揭示課題：“半個(gè)”還能用1、2、3這樣的整數(shù)來(lái)表示嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）[設(shè)計(jì)意圖：引用學(xué)生感興趣的《西游記》故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)幫助豬八戒分桃子，理解“平均分”的含義，突破教學(xué)難點(diǎn)，并滲透互相幫助的思想教育。]2．操作體驗(yàn)，探究新知。（1）認(rèn)識(shí)二分之一①把一個(gè)桃平均分成兩份，其中的一份就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示（板書：），讀作：二分之一。伸出你的手指和老師一起寫，先寫橫線，表示平均分，再寫2

5、表示平均分成兩份，其中的一份就用表示，邊讀邊寫。②課件演示，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份都是它的二分之一。③練習(xí)：哪些圖形的涂色部分能用二分之一表示？[設(shè)計(jì)意圖：直觀的課件演示，使學(xué)生感知物體的二分之一，初步理解分?jǐn)?shù)二分之一的意義，并要求會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用“平均分”描述其意義，為下面的進(jìn)一步探究作鋪墊。]（2）折出正方形紙的四分之一。①把一個(gè)月餅平均分成四份，每份都是它的多少？（板書1/4）②想一想：如何折出一個(gè)正方形的1/4？組織小組合作學(xué)習(xí)。全班集中匯報(bào)，把成果展示在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雖然折法不同，折出的形狀不同，但都是把這張紙平均折了四份，所以都可以用1/4表示。[設(shè)

6、計(jì)意圖：給學(xué)生提供充分展示自我的空間，放手讓學(xué)生自由選擇不同的折法，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。突出了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率。]（3）揭示分?jǐn)?shù)概念。①像1/2、1/4……，這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)。只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)幾分之一。②列舉幾分之一的分?jǐn)?shù)。3．分層精練，拓展提高（1）基礎(chǔ)題。①大顯身手：看圖填分?jǐn)?shù)。②小狗過(guò)河：找出圖形中表示四分之一的分?jǐn)?shù)。（2）生活中的分?jǐn)?shù)。一個(gè)人從出生到青年，頭的高度是人體高度的幾分之一是不同的，看圖說(shuō)說(shuō)各是幾分之一？（3）拓展題。如何用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分？[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分三個(gè)層次

7、設(shè)計(jì)，第一層基本練習(xí)，在認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固、熟練；第二層設(shè)計(jì)生活中的分?jǐn)?shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；第三層是拓展題，通過(guò)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，同時(shí)深化對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)。每個(gè)題的設(shè)計(jì)都結(jié)合形象直觀的多媒體課件，是學(xué)生輕松解決難題。]4．看書質(zhì)疑，總結(jié)歸納（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題要提出來(lái)與大家一塊探討嗎？（2）提出希望：希望你們每天都做最好的自己！[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法對(duì)本