小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊

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1、小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。5、做教科書第18頁的做一做。三、課堂小結（略）四、課堂作業(yè)：課后反思:課題三：一個數(shù)除以小數(shù)教學目標：1、使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。2、提高學生的知識遷移能力3、培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。教學重點：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。教學難點：理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化?！苯虒W過程：復習舊知：1.把下列各數(shù)的小數(shù)點去掉，原數(shù)擴大了多少倍？13.8　　　4.67　　　　0.7252、除數(shù)

2、擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)應怎樣怎樣變化？4、把5.34擴大10倍，小數(shù)點應怎樣移動？要擴大1000倍呢？5、學生填寫括號里的數(shù)：被除數(shù)15150（）除數(shù)550500商（）（）3學生小結運用了什么規(guī)律？（商不變的性質）一、引入新課：學生做43.5÷5＝8.7然后改題：4.35÷0.5猜一猜得數(shù)是多少？為什么？二、新授：1、出示例5（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85（2）問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算？（轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。）（3）問：怎樣轉化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的

3、學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生“你們對我們討論的結果有什么意見？”臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。生討論得出：把除數(shù)0.85擴大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點劃去。2、出示例6：12.6÷0.28這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到視頻展示

4、臺上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)．教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？引導學生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。小結：學生說一說學到了什么？教師適當小結。三、鞏固練習：1、書上第22頁“做一做”2、練習：判斷并改錯：1.44÷1.8＝8　　　　11.7÷2.6＝4.5　　　4.48÷3.2＝1

5、.43、練習：書上24頁的作業(yè)?課后反思:???課題四：商的近似數(shù)教學內容：教科書第23頁的例7和“做一做”中的題目。教學目的：1、使學生學會根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)．2、提高學生的比較、分析、判斷的能力。教學重點：掌握求商的近似值的方法。教學難點：比較求商的近似值與求積的近似值的異同。教學過程：一、復習1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)．3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.982．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)．1.483　　5.347　　8.785　　2.8647.602　　4.003　　

6、5.897　　3.996做完第1、2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課1．教學例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數(shù)？除的時候應該怎么辦？（生：應該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）教師問：保留一位小數(shù)，應該等于多少？表示計算到“角”。教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再

7、“四舍五入”．）2．做第23頁“做一做”中的題目．教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習1、求下面各數(shù)的近似數(shù)：3．81÷732÷42246.4÷132、書上的作業(yè)。課后反思:???課題五:練習課教學內容：P25練習教學目標：1、根據(jù)商不變性質，溝通整小數(shù)的除法。2、運用小數(shù)除法解決實際問題。3、讓學生感受到計算的工具性

8、，培養(yǎng)學生的應用意識。教學過程：一、基本練習1、觀察P25，第8題師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依