讓信息技術(shù)為綜合實踐活動插上騰飛的雙翼

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)為綜合實踐活動插上騰飛的翅膀現(xiàn)代信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。江澤民同志也曾指出：“信息技術(shù)的發(fā)展，為人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間”?！毒C合實踐活動指導(dǎo)綱要》明確要求：“綜合實踐活動要把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中”。要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動的其他內(nèi)容有機(jī)整合；在綜合實踐活動的實施過程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手

2、段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平；發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。信息技術(shù)手段的設(shè)計與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練。由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)與綜合實踐活動課程的有機(jī)整合，是推動綜合實踐活動課程向前發(fā)展的需要，亦是將現(xiàn)代信息技術(shù)綜合運(yùn)用于實際的發(fā)展需求。而事實上，信息技術(shù)在綜合實踐活動中的合理、有效使用，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的作用也是不可低估的，可謂是令孩子們的綜合實踐活動如虎添翼，讓他們翱游于更廣闊的、更自主、更的活動天地。下面筆者就現(xiàn)代信息技術(shù)在綜合實踐活動課程中的實踐與應(yīng)用談?wù)勛约旱目?/p>

3、法。一、現(xiàn)代信息技術(shù)——讓綜合實踐活動的資料搜集不再孤單在以往開展綜合實踐活動課程中,當(dāng)學(xué)生遇到搜集資料的問題時，第一而唯一想到可能就只有查書和問老師。而信息化時代的今天，孩子們把能知道的甚至我們多得多。他們積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓展了綜合實踐活動的時空范圍、提升了綜合實踐活動的實施水平。1、遨游網(wǎng)絡(luò)，擷取信息“現(xiàn)代信息技術(shù)教育”是綜合實踐活動四大指定領(lǐng)域之一。如何引導(dǎo)學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞高他們搜集信息、辨識信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，提升他們的信息素養(yǎng)，也是綜合實踐活動的一個重要任務(wù)。而我們開展的許多綜合實踐主題活動需要從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息。如我們最近開展

4、的《回漢一家親》活動，上網(wǎng)沖浪查找回族的相關(guān)資料，成為孩子們的首選，他們遨游網(wǎng)絡(luò)，擷取相關(guān)信息，獲得更多的體驗和感受。說實話，學(xué)生從網(wǎng)上查找到的資料完全超乎我的想像，他們不僅查找到了回族的風(fēng)俗禮節(jié),服飾文化，還知道了回族的形成過程，更可貴的是他們還對一個已經(jīng)被關(guān)閉的專題介紹陳埭丁氏回族的網(wǎng)站（http://dingshihuizu.com）產(chǎn)生興趣。也難怪在我們的“陳埭回族事務(wù)委員會之行”中，七十六歲高齡的丁桐志先生也被孩子們的熱心與認(rèn)真深深打動著。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)是開放與自由的，甚至還有些垃圾信息、色情信息，對于三年級學(xué)生來說，如何在浩翰的網(wǎng)海中汲取所需營養(yǎng)，也離不開教師的正確引導(dǎo)，

5、同學(xué)們的互相監(jiān)督無疑也會為他們自己營造積極向上的輿論氛圍。2、音像設(shè)備，捕捉資料搜集、積累和保存資料對開展有效的綜合實踐活動具有極其重要的意義。除搜集書本、網(wǎng)站上的文字、圖片資料外，對于實際生活的一些富有價值材料的搜集，也是十分必要的，特別是有些“現(xiàn)象”與“鏡頭”又是難能可貴的，甚至是稍縱即逝、可遇而不求的。如何將它們永恒地“記憶”下來呢？錄音、錄像、照相等現(xiàn)代信息技術(shù)都是值得我們鼓勵孩子們使用的方法。自我校上學(xué)期開展《愛我求聰》活動以來，這些三年級的學(xué)生們對于這些音像設(shè)備已不再陌生，在此次的《回漢一家親》活動中，孩子們又再次拿起DV機(jī)，照相機(jī),錄像機(jī)即時"捕捉"活動收獲的點(diǎn)點(diǎn)

6、滴滴。如果說在我們的“走進(jìn)第七屆中國（晉江）國際鞋業(yè)博覽會”中，同學(xué)們沒有用ＤＶ機(jī)及時拍下我們的采訪外國友人經(jīng)過的話，那么我們只能等來年再見到這些友人了，或許要再等好幾年，也有可能不能再見……如果說在我們的“陳埭清真寺”之行，學(xué)生們沒有用照相機(jī)及時記下意外來訪的新疆朋友的話，也許你不會相信我們竟然遇到了幾位特別的新疆回民，他們自發(fā)旅行歷時兩個多月，由中國地圖的雞頭走到了雞尾……如果說在“向安優(yōu)布　宋義叔叔學(xué)習(xí)回文”的活動中，孩子們沒有用錄音機(jī)及時錄下那些阿拉伯文的正確讀音的帶到課堂上讓大家學(xué)習(xí)的話，我們很難在當(dāng)?shù)卦僬业竭@么標(biāo)準(zhǔn)的讀法了，而這位阿訇叔叔又將在我們走訪的第二天到全世

7、界阿拉伯文的最高學(xué)府埃及的愛資哈爾大學(xué)進(jìn)修了……是的，不少“鏡頭”是可遇而不可求的，就像我們在晉江市譜碟研究會幸運(yùn)遇到的愛國華僑商人、知名著名作家唐濤甫爺爺，就像我們在泉州清真寺遇到的青?；孛耨R永福，就像我們……二、現(xiàn)代信息技術(shù)——讓學(xué)生綜合實踐活動學(xué)習(xí)不再被動綜合實踐活動是以活動為主要形式，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)教育和綜合實踐活動都具有開放性、綜合性的特點(diǎn)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生探究、理解和建構(gòu)信息技術(shù)的有關(guān)原理和方法，更需要學(xué)生通過信息處理、設(shè)計制作作品等技術(shù)活動表達(dá)自