讓課堂教學(xué)充滿靈性

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1、讓課堂教學(xué)充滿靈性摘要：新課程改革提出，教學(xué)不只是單項(xiàng)、封閉和靜態(tài)的知識(shí)傳授，而是鮮活的生命個(gè)體對(duì)話與交流的過(guò)程。課堂充滿靈性是新課程課堂教學(xué)的重要特征，它使新課程課堂教學(xué)熠熠生輝。讓課堂充滿靈性是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們不斷探索研究。關(guān)鍵詞：主導(dǎo)主體互動(dòng)生成課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是課改的主陣地，只有得到教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開(kāi)出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠(yuǎn)充滿活力，充滿靈性。下面我根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ阂?、課堂教學(xué)靈性的產(chǎn)生，成果在生,其因在師課堂教學(xué)靈性的產(chǎn)生成果在生,其因在師。語(yǔ)文課堂教學(xué)因巧妙設(shè)計(jì)而精致,也因偶然生成而精彩具有靈性。預(yù)案是可控制的,

2、經(jīng)過(guò)鉆研和努力是可以達(dá)到的。其實(shí)凡是皆有因果,任何事物和現(xiàn)象都是有規(guī)律可尋的。課堂生成環(huán)節(jié)也是如此。作為一名好教師，要使課堂教學(xué)具有靈性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1．課前胸有成竹。首先，要根據(jù)文本合理設(shè)計(jì)。孰不知，沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒(méi)有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一；遵循語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)造性；符合小學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律；注重學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教。要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書(shū)面化，完成教學(xué)設(shè)學(xué)有

3、序，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律；運(yùn)用科學(xué)方法，合理地利用時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐。教師要以規(guī)范的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、解惑，課堂提問(wèn)要精、要準(zhǔn)、要巧，在設(shè)計(jì)上盡力跳出文本，特別是問(wèn)題設(shè)計(jì)要靈活，既有寬度，又有彈性。2．靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智。課堂的主體是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們具有主觀能動(dòng)性，所以最完備的設(shè)計(jì)在不同的課堂不同的學(xué)生互動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)。這就要求教師必須具備良好的處理調(diào)節(jié)的能力，要有一定的課堂教學(xué)機(jī)智，這是及時(shí)把握課堂互動(dòng)生成的課程資源的能力基礎(chǔ)。在生成的課堂上需要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探索，需要展示學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，

4、特別是善待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不，運(yùn)用老師的智慧和耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識(shí)、形成能力的同時(shí)獲得健康的人格。課堂教學(xué)機(jī)智的形成并非一日之功。作為一個(gè)教師，應(yīng)該用功在平日，用心于平時(shí)，努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這是教師培育課堂教學(xué)機(jī)智的前提和基礎(chǔ)。教師要有意識(shí)地培育自己的教育智慧和課堂教學(xué)機(jī)智。3．和諧課堂氛圍?！罢n堂互動(dòng)生成”教學(xué)理念下的師生關(guān)系核心就是把教師和學(xué)生看成是真正意義上的“人”，即師生之間只有價(jià)值的平等，而沒(méi)有高低、強(qiáng)弱之分，要把學(xué)生真正納入到一種平等、理解、雙向的師生關(guān)系中。在與學(xué)生平等對(duì)話中教學(xué)相長(zhǎng)，感到童心的純真、詩(shī)意的和諧和充滿生機(jī)的一片綠色

5、……讓每一個(gè)學(xué)生在“自由”“民主”“博愛(ài)”的和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生的認(rèn)知機(jī)能、人格機(jī)能、情感意志機(jī)能和諧發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生達(dá)到“忘我”的境界時(shí)，他們的興趣、關(guān)注度往往達(dá)到了極致，一切教育因素都是自由的、開(kāi)放的、和諧與共振的。使他們的心理機(jī)能得到全面和諧地發(fā)展，教師也能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。二、凸顯學(xué)生的主體性，展示課堂教學(xué)的靈性一切立足學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文如沐春風(fēng)，讓老師教語(yǔ)文永葆激情，讓語(yǔ)文課充滿情趣和活力，這應(yīng)該是每個(gè)有理想的語(yǔ)文教師的追求。但是真正有效的教育，是無(wú)法事先安排得盡善盡美的，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思想和行為的具體表現(xiàn)

6、加以啟迪。教師的所能做的，是讓學(xué)生處在一個(gè)洋溢著人類智慧，體現(xiàn)出生活經(jīng)驗(yàn)，心靈愉快、思想活躍的環(huán)境之中。1、具有靈性的課堂教學(xué)，必須立足學(xué)生的發(fā)展具有靈性的課堂教學(xué)，必須立足學(xué)生的發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，一個(gè)重要的做法就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生充分地展示自我、表達(dá)思想，促進(jìn)其發(fā)展。①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，從而引入新課。②創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合

7、作交流。③創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建模，解決實(shí)際問(wèn)題。總之，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，抓住教材的重點(diǎn)，組織和設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，能最大限度地激活學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高課堂教學(xué)的有效性。2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上