激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

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1、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)，使英語課堂高效甘州區(qū)長安鄉(xiāng)洪信小學(xué)李玉梅???????在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快可言。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)死記硬背、依賴性強(qiáng)和自信心差等問題，教學(xué)質(zhì)量自然不佳了。素質(zhì)教育要求教師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的課堂教學(xué)環(huán)境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！坝淇旖逃笔菄医涛e極支持和大力推廣的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它主張充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，從而使教學(xué)生動、活潑，學(xué)生身心愉悅。在英語教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面來實(shí)施“愉快教育”的

2、。???????一、讓英語課堂充滿愛???????4任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)，以老師的愛喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的愛。在英語課堂上，老師要盡量做到讓學(xué)生感到有親切感，使課堂氣氛輕松、和諧，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課標(biāo)要求老師重視情感教育，即要求老師能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生一起共鳴，使其在一種輕松愉悅的氛圍之中，自主地接受老師所傳授的知識。學(xué)生不僅需要知識的熏陶，更需要老師無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)。老師應(yīng)當(dāng)利用愛的教育力量，激發(fā)師生情感共鳴，架起師生心靈的橋梁。學(xué)生在愛的力量的感化

3、之下，學(xué)習(xí)積極性會大大提高；同時(shí)老師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)膱龊辖o予表揚(yáng)。尤其是對于差生，他們自卑感較強(qiáng)，信心不足，極少體驗(yàn)表揚(yáng)滋味，一旦給他們一點(diǎn)溫暖、鼓勵(lì)，效果會更明顯。???????英語課堂是一個(gè)豐富多彩的課堂，我們老師要不斷探索學(xué)生易于接受的方法，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂，讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到樂趣和收獲。這樣師生才能真正地在快樂、輕松的互動中感悟到成就，體會到收獲。???????二、靈活運(yùn)用教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到寓教于樂的效果???????1、情境表演法，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛???????情景教學(xué)法可以為學(xué)生提供較大

4、的實(shí)踐空間，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、交流、調(diào)查等形式進(jìn)行一些形象性、趣味性、愉快性和操作性強(qiáng)的活動，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用語言的目的。???????新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語交際訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近實(shí)際生活。例如在學(xué)習(xí)購物的話題時(shí)，我便擺放上一些東西，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客進(jìn)行問價(jià)、挑選、討價(jià)還價(jià)、付錢等練習(xí)。學(xué)生們爭先恐后上臺表演，學(xué)習(xí)興趣大增，說英語的能力也加強(qiáng)了，所學(xué)內(nèi)容在良好的氣氛中得以掌握。在學(xué)習(xí)句型“What’swrongwithyou?I’vegota/an…”以及病

5、癥類單詞之后，我讓學(xué)生“開”了一家“動物醫(yī)院”4，戴上動物頭飾扮演“動物醫(yī)生”，其余學(xué)生扮演“生病的小動物”來看病，這樣，整個(gè)課堂就變成了“動物醫(yī)院”，使得每位學(xué)生都進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，在表演中鞏固了所學(xué)知識，真正使學(xué)生在情境表演中學(xué)到語言。???????2、競賽游戲法，調(diào)動學(xué)生的積極性???????游戲是孩子的天堂，做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力持久、穩(wěn)定?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)各種游戲活動，并將之運(yùn)用于課堂。3、快樂歌謠法，激發(fā)學(xué)生的

6、情感???????歌謠的節(jié)奏清新明快，讀起來朗朗上口。將歌謠運(yùn)用于英語教學(xué)中，會給予學(xué)生心理以輕松、愉快的感覺，還能陶冶他們的情操。這種歌謠的形式文字簡練、好讀、好記。在教唱、跳、說唱同時(shí)，也可利用表情、動作和手勢，使誦讀歌謠的活動變得有聲有色，有動有靜，充滿歡樂，使學(xué)生在快樂的情緒中能很好地掌握英語。如：在學(xué)生學(xué)了句型“Doyoulike…?”和動物類單詞之后，可將它們串聯(lián)起來編成富有節(jié)奏感的歌謠，讓學(xué)生按一定的音樂節(jié)奏，邊打節(jié)拍邊說唱：???????Chickens,chickens,doyoulikechickens??????

7、??Yes,yes,Ilikechickens.???????Ducks,ducks,doyoulikeducks????????Yes,yes,Ilikeducks.4???????…???????Pigs,pigs,doyoulikepigs????????No,no,no,Ilikepandas.???????在學(xué)唱童謠的過程中，學(xué)生的情緒高漲，興趣濃厚，一直處于興奮的狀態(tài)，記憶力達(dá)到最佳效果，所學(xué)的知識就很容易得到“消化”了。???????三、贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功之樂???????在課堂上，教師的一個(gè)不經(jīng)意的

8、微笑、一個(gè)贊許的眼神、一句賞識的話語，都會令孩子怦然心動。當(dāng)學(xué)生受到贊揚(yáng)時(shí)，會感覺老師的器重和關(guān)心。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，教師要有意使用激勵(lì)手段，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，激發(fā)他們的興趣。對于學(xué)生