激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)已理所當(dāng)然地作為一門(mén)必修課進(jìn)入了小學(xué)英語(yǔ)課堂。許多人都認(rèn)為：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好與否沒(méi)有關(guān)系。但是，教育學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，不僅是我國(guó)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求、時(shí)代的要求。所以，英語(yǔ)和我們的生活是息息相關(guān)的，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。在經(jīng)歷了兩三年的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中普遍存在的一些現(xiàn)象。例如：今天課上學(xué)習(xí)的單詞，第二天學(xué)生就忘記了；或者學(xué)習(xí)一段對(duì)話，沒(méi)有老師領(lǐng)讀，學(xué)生們就不會(huì)念了…這些現(xiàn)象自然而然地造成學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心，不喜歡讀英語(yǔ)，甚至恐懼

2、英語(yǔ)科目。對(duì)于老師們布置的單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生們不得不背，他們逐個(gè)字母地朗讀、記憶，把一個(gè)有機(jī)的整體拆得七零八落，不按讀音規(guī)則記憶，今天會(huì)背會(huì)寫(xiě)，明天也就忘得一干二凈了。造成這樣的后果，我認(rèn)為主要的原因在于教師沒(méi)有很好地抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，沒(méi)有抓住對(duì)小學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只是一味地讓學(xué)生領(lǐng)讀、跟讀。所以，興趣是十分重要的。英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“Educationmustbefun.”（教育必須是有趣的）。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，也是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿?。它能夠調(diào)動(dòng)個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)，使其處于最佳狀態(tài)，并順利地接受各種信息。在素質(zhì)教育已成為我們基本教育思

3、想的今天，所有的教師都應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，我們應(yīng)如何更好地激發(fā)小學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，就從五個(gè)方面來(lái)舉例闡述如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，更加熱情地參與其中。一、游戲激趣法做游戲是兒童的天性。讓兒童在自己喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)課中的游戲教學(xué)一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重、難點(diǎn)與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，形成教學(xué)游戲（或愉快的游戲情景），用“動(dòng)的方法”讓學(xué)生通過(guò)大腦、口、手、腳等活動(dòng)，刺激神經(jīng)中樞，引發(fā)學(xué)習(xí)

4、欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能。例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí)，我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold、warm等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，如ItishotinJuly.其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞hot和月份名稱(chēng)July。如果句子不符合事實(shí)，如Decemberiswarm.其它同學(xué)則“哈哈”大笑說(shuō)December和warm。這個(gè)游戲形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中

5、學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)知識(shí)，“賽”中增勇氣，“情”中互交往。二、“以情煽情”激趣法“親其師，才能信其道?！苯處煹那楦惺怯绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“對(duì)人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉?！睂W(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)后，他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)，并愉快地接受教誨

6、。因此，不管是在課內(nèi)，還是在課外，我都無(wú)微不至地關(guān)懷每一位學(xué)生，經(jīng)常積極地與他們做情感上的交流。笑容與幽默是我每天都送給學(xué)生的禮物。上課時(shí)，我以飽滿的精神，活力四射的身姿出現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)過(guò)程，我注意觀察沒(méi)一位學(xué)生的表情與作；我經(jīng)常在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng)；我給每一位學(xué)生積極發(fā)言，熱情參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，我都不吝惜我的獎(jiǎng)勵(lì)；“GOOD”與翹起大拇指是我打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。教師親切的教態(tài)、熱情的鼓勵(lì)、積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)、有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務(wù)。小學(xué)生好活動(dòng)，好表現(xiàn)，希望得到教師的注意與表?yè)P(yáng)的

7、心理需要，在英語(yǔ)課上得到了滿足。他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。三、“露一手”激趣法“露一手”，即教師在教學(xué)過(guò)程中的適當(dāng)時(shí)機(jī)展示個(gè)人的特長(zhǎng)。目前我校的英語(yǔ)教學(xué)資料配備尚不齊全。當(dāng)我要教一個(gè)新單詞或操練某個(gè)句型時(shí)，我就露一手，一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一邊講。簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，最容易引起學(xué)生的注意，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，強(qiáng)化了對(duì)英語(yǔ)單詞、句型的感知印象。又如，教師在課堂上盡量使用比較地道的英語(yǔ)組織課堂，使用英語(yǔ)繪聲繪色地講述簡(jiǎn)短的故事。小學(xué)生們會(huì)被教師深深折服，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?？傊W(xué)英語(yǔ)教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常露一手

8、，不但可以展現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，而且能給予學(xué)生潛移默化的影響與熏陶。它們不但能形象地傳授枯燥的英語(yǔ)單詞、句子，創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍