北師版數(shù)學《它們是怎樣變過來的》說課稿

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1、《它們是怎樣變過來的》陳小冰八（4）班2012-10-183《它們是怎樣變過來的》陳小冰八（4）班2012-10-18《它們是怎樣變過來的》說課稿說教材本節(jié)課選自八年級數(shù)學上冊（北師版）第三章之《它們是怎樣變過來的》，在七年級（下）和本章前面幾節(jié)課中，已經(jīng)學習了對稱軸、平移、旋轉等概念，在相關知識的學習過程中，學生已初步積累了一定的圖形變換的數(shù)學活動經(jīng)驗，本節(jié)課旨在讓學生在進行觀察、分析、欣賞等操作性活動中，豐富學生對圖形不換的認識，并使他們正確理解和把握平移、旋轉及其組合等內容，進一步深化對圖形的三種基本變換的理解和認識。教學手段教

2、學上選擇多媒體課件輔助教學的方式，直觀、形象地再現(xiàn)圖形的平移、旋轉軸對稱及其組合的變換過程。教學目標1、知識與技能（1）能描述圖形之間的變換關系。（2）通過探索圖形之間的變換關系，發(fā)展圖形的分析能力、化歸意識和綜合運用變換解決問題的能力。2、過程與方法（1）經(jīng)歷探索圖形之間的變換關系（軸對稱、平移、旋轉及其組合）的過程。（2）在探索圖形之間的變換關系的過程中學會利用直觀圖形進行思考。3、情感與態(tài)度在問題解決的過程中，敢于發(fā)表自己的觀點，學會與人交流。重點與難點重點：會分析圖形變換難點：描述圖形變換（軸對稱、平移、旋轉及其組合）教學過程

3、1、創(chuàng)設問題情境，導入新課（1）復習平移、旋轉、軸對稱的概念、基本性質；（2）圖片欣賞；（3）創(chuàng)設一個問題情境：圖3—19由四部分組成，每部分都包括兩個小“十”字，淺色部分能經(jīng)過適當?shù)男D得到其他三部分嗎？能經(jīng)過平移嗎？能經(jīng)過軸對稱嗎？還有其它方式嗎？2、例題講解乙例1?如圖，有甲、乙兩棵“小樹”，你能對甲“樹”進行適當?shù)牟僮鳎瑢⑺c乙“樹”重合嗎？寫出你的操作過程。甲AB圖3—20“想一想”你能將圖3—22的左圖，通過平移或旋轉得到右圖嗎？3《它們是怎樣變過來的》陳小冰八（4）班2012-10-18?３、課堂練習（1）怎樣將圖下圖中

4、右邊的圖案變成左邊的圖案？??（2）圖2是由三個正三角形拼成的，它可以看做由其中一個三角形經(jīng)過怎樣的變換而得到？4、課時小結5、作業(yè)布置6、板書設計圖形的三種基本變換：平移、旋轉、軸對稱三者均為平面內的變換，都不改變圖形的大小和形狀，只改變圖形的位置圖形間的變換關系1旋轉——旋轉中心、方向、角度和次數(shù)2平移——平移的方向、距離和次數(shù)3軸對稱——對稱軸4旋轉與平移的組合5旋轉與軸對稱的組合6軸對稱與平移的組合3